<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 飲精神瓊漿，品一生芬芳。置身偌大的師園，在全國(guó)各地的教育名家面前，我試著仰望多年。于漪、張桂梅、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、朱永新等，哪個(gè)不是一座高山？春和景明，乙巳三月。在教師交流園地王德增老師引領(lǐng)下，我有幸加入三湖論壇，開(kāi)啟了孟國(guó)泰教育理念的學(xué)習(xí)之旅。</p><p class="ql-block"> 學(xué)而不思則罔。研讀理論精要，比照現(xiàn)實(shí)生活。給自己提出一個(gè)問(wèn)題：既然人皆可為堯舜，既然從個(gè)體出發(fā)，人皆為天使，那么坐在班級(jí)后面的那些學(xué)生，他們到底是怎樣的礦藏呢？我開(kāi)始探究其教育真諦，小小的語(yǔ)文課，就真的不一樣了。下面，分享我的心得。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、每一位學(xué)生都可以是學(xué)習(xí)的主角</p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰教授講道：從個(gè)體出發(fā)新教育之道，就是從個(gè)體出發(fā)的新文化、新課程、新課堂、新管理、新質(zhì)量之道，其中，抓好新課堂的三快（快樂(lè)、快速、快捷）、三簡(jiǎn)（簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔）、三規(guī)（規(guī)則、規(guī)范、規(guī)格）、三品（品位、品質(zhì)、品牌）是突破口，尤其是三快。讓每一個(gè)生命都精彩，讓不同的人成為不同的人，成為快樂(lè)幸福的人。</p><p class="ql-block"> 以前，總是全班七嘴八舌地回答問(wèn)題，或者老師點(diǎn)將完成任務(wù)。坐在前面的學(xué)生通常被老師們視為優(yōu)生，而課堂的風(fēng)景往往都是被優(yōu)生搶占。班主任可能時(shí)間更寬裕一些，科任老師與后座同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些，除非全員朗讀，全員默寫(xiě)，全員測(cè)試一類的課型。一般來(lái)說(shuō)，后兩排就是班級(jí)里被遺忘的角落。當(dāng)然，取水、值日、勞動(dòng)等，他們又成了班級(jí)有名有號(hào)的小分隊(duì)。不能無(wú)情地給他們戴上差生的帽子，他們只是基礎(chǔ)薄弱，接受知識(shí)的速度慢而已。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們教室的教學(xué)設(shè)備，觸控一體機(jī)資源豐富。為了調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我安排了一節(jié)活動(dòng)課：雙人游戲，觸屏擂臺(tái)，系統(tǒng)會(huì)給出裁判。比賽內(nèi)容諸如找出唐朝作者、宋朝作者、動(dòng)詞、形容詞、褒義詞、貶義詞等。</p><p class="ql-block"> 全班出動(dòng)，兩兩成對(duì)，對(duì)對(duì)成組，PK結(jié)果很快揭曉。勝的高興，敗的也開(kāi)心，還有不分伯仲的平局情況。</p><p class="ql-block"> 其中特別一提的是萬(wàn)博文，緩緩地出場(chǎng)，三下五除二，竟然贏了對(duì)手。他立刻微微蹲步、握右拳、振右臂、咧著嘴、呲著牙，做出勝利者的姿勢(shì)和表情。這是我第一次看見(jiàn)屬于他的高光時(shí)刻。他在掌聲中回到座位。</p><p class="ql-block"> 一剎那，我仿佛看見(jiàn)了教室湛藍(lán)的天空，互動(dòng)，原來(lái)這么好看。萬(wàn)博文，可是后排有名的學(xué)困生呀。這節(jié)語(yǔ)文課，令學(xué)生難以忘記，我也難以想象，三快課堂，“快樂(lè)、快速、快捷”竟然這么的具有活力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、給后座點(diǎn)燃焰火</p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰教授提出：潛能生，像花蕾，綻放花自大；像金礦，開(kāi)采富萬(wàn)家。</p><p class="ql-block"> 好的教育不是尋找缺陷的顯微鏡，而是發(fā)現(xiàn)潛能的望遠(yuǎn)鏡。</p><p class="ql-block"> 八年級(jí)三班萬(wàn)博文，坐在教室最后一排的東北角，一個(gè)胖男生。我教了他一年半，他睡了一年半，其他科老師也同感。上學(xué)期期末考試，語(yǔ)文成績(jī)8分，全班只有他得一位數(shù)字。八年級(jí)下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我趁同學(xué)們整理積累本時(shí)走到他身邊，小聲對(duì)他說(shuō)：“萬(wàn)博文，老師和你商量一件事，語(yǔ)文課不睡覺(jué)，好吧？”他抿抿嘴，抬抬眼，點(diǎn)點(diǎn)頭。我高興地?fù)]動(dòng)一下拳頭示意他好樣的。不久，第一次月考，他語(yǔ)文居然考了44分，我表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們給他鼓掌。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在，課堂上他根本不睡覺(jué)了，還擔(dān)任了小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)他的學(xué)習(xí)小組，積極回答問(wèn)題，搶先完成分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，下一次月考，他的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)入及格之列。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三、察隱秘的內(nèi)心世界</p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰教授說(shuō)：人人都是小老師，個(gè)個(gè)都是好老師。自己因自己，自己教自己，自己管自己，自己評(píng)自己；最好的教育是自教自育，最好的管理是自管自理，最好的評(píng)價(jià)是自評(píng)自價(jià)。</p><p class="ql-block"> 在數(shù)字教育時(shí)代，堅(jiān)守教育的本真更重要。老師的天職就是教書(shū)育人，我們的教育使命就是喚醒靈魂。說(shuō)心里話，我從未有過(guò)職業(yè)倦怠，現(xiàn)在更是用心涂抹生命的光彩。不是名家，我們可以學(xué)習(xí)名家，踐行教育家的研究成果，真實(shí)地活在課堂里，以極大的熱情和浪漫執(zhí)著著教育初心，德不孤，必有鄰。</p><p class="ql-block"> 八年三班有一個(gè)瘦小的男生叫馬子俊，平時(shí)極少說(shuō)話，極少動(dòng)筆。他在一次考場(chǎng)作文中寫(xiě)道：“我不愿意上班主任數(shù)學(xué)課，他太兇猛。我不愿意上生物課，生物老師總扯淡，逗得大家哈哈一笑，啥也學(xué)不著。我不愿意上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師干脆放棄了我，認(rèn)為我無(wú)藥可救。”天哪，沒(méi)提語(yǔ)文老師，我心里暗喜。語(yǔ)文老師幸福啊，可以窺閱同學(xué)們作文中的隱私。接著我又愁眉不展，小小的人，這么多想法呢。他成績(jī)倒數(shù)，作文可真能寫(xiě)，至少600字。我在班級(jí)肯定他這一點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 此后，他寫(xiě)作文更起勁，聽(tīng)課狀態(tài)都不一樣了，月考語(yǔ)文得64分。我對(duì)他說(shuō)：語(yǔ)文能學(xué)好，說(shuō)明你不笨，就什么學(xué)科都能學(xué)好，不是我們選擇學(xué)科，是我們一科都不能掉隊(duì)，你不喜歡它，它就不喜歡你呀。我們?cè)囍矚g它們好不好？</p><p class="ql-block"> 我們要有自我約束力，要“自己因自己，自己教自己，自己管自己，自己評(píng)自己”。他明白了這個(gè)道理，馬子俊變化很大，他呀，儼然是一個(gè)上升中的“潛力股”。</p><p class="ql-block"> 我越來(lái)越喜歡走下講臺(tái)，深入到同學(xué)們當(dāng)中去，告訴孩子們，“最好的教育是自教自育，最好的管理是自管自理，最好的評(píng)價(jià)是自評(píng)自價(jià)”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 四、給迷途的心靈以指引</p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰思想：真正的教育是從個(gè)體出發(fā)的，每一個(gè)學(xué)生都是自己的主人，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)奇跡，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)大世界。</p><p class="ql-block"> 人要有浩然正氣，不能茍且偷生。每個(gè)人都有兩個(gè)自己：一個(gè)勤奮的自己，一個(gè)懶惰的自己。勇敢的自己一旦戰(zhàn)勝了懦弱的自己，就會(huì)成為更好的自己……勤我戰(zhàn)勝懶我，善我戰(zhàn)勝惡我，迭代自己，精彩自我。</p><p class="ql-block"> 迷茫的心靈需要一份精準(zhǔn)的指引。</p><p class="ql-block"> 八年級(jí)二班的張愛(ài)妮，一個(gè)白胖的女生，愛(ài)美至極，課上偷偷地化妝、梳頭、照鏡子，每天香噴噴的。就是你講你的，我美我的，美完就趴桌子了。</p><p class="ql-block"> 那日，我走到她身邊，耐心地幫她找出語(yǔ)文書(shū)，翻到默寫(xiě)的那頁(yè)，又找出本和筆，然后拿著筆用手指從書(shū)頁(yè)到本頁(yè)點(diǎn)了兩下，又把筆遞到她手里，她慢慢地開(kāi)始寫(xiě)字了。我巡視全班，再來(lái)到她桌旁，一看，驚呆了，激動(dòng)地舉起她的筆記本展示給大家說(shuō)：“同學(xué)們看，張愛(ài)妮寫(xiě)字原來(lái)這么好看呢，還寫(xiě)這么快、這么多。為她加油！”話音剛落，掌聲四起，她微微一笑。</p><p class="ql-block"> 我鼓勵(lì)她，這個(gè)本子要經(jīng)常使用，以后老師會(huì)看的，她點(diǎn)了一下頭，她已經(jīng)感覺(jué)到自己更美的層面。</p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰高論：每一個(gè)學(xué)生不僅是最好的課程資源，也是最好的師資力量。每一個(gè)小組長(zhǎng)都是班主任，每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)科老師。</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教路上，看到學(xué)生一個(gè)一個(gè)改變，越來(lái)越好，真讓人欣喜，這讓我品嘗到了事業(yè)的甜美。語(yǔ)文課有全班盡知的四件套：語(yǔ)文書(shū)、課計(jì)劃、考試本、積累本。除了課代表，我還設(shè)置小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組日常。我讓學(xué)生講題，班里踴躍出不少講題小能手。偶爾舉行朗誦比賽，開(kāi)展人無(wú)信不立、古詩(shī)苑漫步等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，留下一張張學(xué)子好風(fēng)采。</p><p class="ql-block"> 精選與教材同步的思維導(dǎo)圖給學(xué)生，布置他們繪制思維導(dǎo)圖，上臺(tái)詮釋自己的設(shè)計(jì)。一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的思維導(dǎo)圖靈動(dòng)在面前，令人刮目相看。試卷上出現(xiàn)思維導(dǎo)圖類的試題，他們迎刃而解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五、教書(shū)、教理，育人、育心</p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰心語(yǔ)：新時(shí)代大先生的使命是，發(fā)現(xiàn)小老師，喚醒小老師，點(diǎn)燃小老師，相信小老師，快樂(lè)小老師，成就小老師。</p><p class="ql-block"> 課比天大。我用生命上課，我的課堂從不吝嗇掌聲。學(xué)生亮點(diǎn)方向，一簇簇火苗在燃燒，要適時(shí)跟進(jìn)。心中始終有個(gè)愿景，讓所有學(xué)生都能享受到課堂的精彩，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的甘甜。抓住蛻變、我嘗到了進(jìn)步的滋味、我陽(yáng)光了等類似的命題作文，呼喚出他們心底的渴望，讓激情燃燒，讓青春綻放。</p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰倡導(dǎo)：人生有五樂(lè)：體樂(lè)、情樂(lè)、智樂(lè)、創(chuàng)樂(lè)、和樂(lè)。體樂(lè)是體質(zhì)良好，體格健全，體能旺盛；情樂(lè)是志向遠(yuǎn)大，情感豐富，意志堅(jiān)強(qiáng)；智樂(lè)是觀察敏銳，思維靈動(dòng)，想象寬廣；創(chuàng)樂(lè)是個(gè)性鮮活，人格獨(dú)立，創(chuàng)新不斷；和樂(lè)是和諧和平，和真和善，和美和暢。</p><p class="ql-block"> 教育不是師生力量的決斗，而是心靈的交響。頑石可以化解，頑石內(nèi)藏美玉，真正的善意經(jīng)得起波折和等待。作為教師，我們要用溫情軟化對(duì)抗的棱角，用智慧搭建成長(zhǎng)的階梯。當(dāng)教育超越知識(shí)傳遞而升華為生命與生命的相互照亮，便是師與生共同的福氣。</p><p class="ql-block"> 教育，教與育，智慧融入細(xì)節(jié)，傾心傾力地教，盡職盡責(zé)地育。師者，胸中有書(shū)，目中有人，有每一個(gè)人。尊重個(gè)體差異，演繹全體樂(lè)章，個(gè)個(gè)添活力，人人爭(zhēng)出彩。讓所有學(xué)生感到溫暖和力量，奠基他們未來(lái)的人生，逆境中堅(jiān)持，失敗中成長(zhǎng)。教師就是學(xué)生的翅膀，助力他們飛翔。等到我們老去的那一天，可以高貴而有尊嚴(yán)地談?wù)撟约旱慕逃适拢煌鳛閹熞粓?chǎng)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)下，AI時(shí)代，有人擔(dān)憂教育被沖淡，我認(rèn)為不會(huì)。AI始終是心外之物，AI只是我們做更好教育的工具。我們用心做教育，我們心中裝著一個(gè)個(gè)鮮活的人。有時(shí)我們勤，培養(yǎng)是德，托舉是恩。有時(shí)我們懶，學(xué)生成長(zhǎng)空間會(huì)大一點(diǎn)，成長(zhǎng)速度會(huì)快一點(diǎn)。總之我們把握好教育的分寸。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰教授的最新教育理論讓人醍醐灌頂，讓我們受益無(wú)窮。作為一線老師，我的教學(xué)案例可以說(shuō)是小而實(shí)，樸而明。作為語(yǔ)文教師，我努力積淀寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，成為優(yōu)秀的訴者，把師生的身心舒展，把教育的本真張場(chǎng)，把學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)地記錄下來(lái)，不為別的，只為教育最美的姿態(tài)。</p><p class="ql-block"> 孟國(guó)泰教授的教育思想是我教師生涯中最美麗的遇見(jiàn)，是我教育道路中的一束陽(yáng)光，珍視和描述這束光，我享受著充滿靈性和探索的快樂(lè)與詩(shī)意。</p><p class="ql-block"> 感謝教師交流園地王德增老師的引領(lǐng)，感謝孟國(guó)泰教授的教育思想，為我打開(kāi)一扇窗，引我步入認(rèn)知高階，教育眼界更加明亮而開(kāi)闊。紀(jì)伯倫也說(shuō)：大殿的角石并不高于那最低的基石。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)很珍貴的存在，都是世上不可復(fù)制的孤本。此番學(xué)習(xí)探索之旅非常愉快。我會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中謹(jǐn)記：從個(gè)體出發(fā)，讓每一個(gè)生命都精彩。最后與同仁共勉：歲月如流，一逝不返。專注教育，情懷永春。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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