人工智能賦能濰坊職業教育的調研報告

楊光寶紀實發布

一、調研背景與目的 在職業教育改革持續深化、創新創業教育全面推進的當下，濰坊職業教育的發展面臨著諸多機遇與挑戰。與此同時，人工智能作為新一輪科技革命和產業變革的關鍵驅動力，為職業教育的創新發展提供了新的思路和方向。在此背景下，探究濰坊職業教育現狀、剖析問題并探索人工智能的融合應用路徑顯得尤為重要。 民建濰坊市委直屬支部在深入研究大量文獻資料的基礎上，精心制定訪談提綱。依托與濰坊工程職業學院交通學院總支、濰坊護理職業學院藥學系黨支部共建的跨黨派友好基層組織，調研團隊對濰坊護理職業學院、濰坊工程職業學院展開實地走訪，與院校中負責創新創業教育的領導、經驗豐富的教師以及學生代表進行了深度交流，最終形成本調研報告。 二、濰坊職業教育現狀 （一）社會認知存偏見，發展受限 濰坊的職業教育長期被社會誤解，“三流教育”的刻板印象根深蒂固。以濰坊護理職業學院和濰坊工程職業學院為例，這些院校在辦學條件和師資力量上相較于高等院校明顯薄弱，招生時處于中招、高招的較后批次，導致生源質量參差不齊。職校畢業生雖然就業率較高，但就業質量欠佳，薪資待遇偏低，在擇業、升學、報考公務員等方面面臨諸多限制，進一步加深了社會對職業教育的偏見。 （二）發展遇瓶頸，仍有貢獻 當前，濰坊職業教育面臨著一系列嚴峻的發展瓶頸，如生源質量不高、師資匱乏、社會重視程度不足、政策扶持和資金投入相對欠缺以及畢業生就業面狹窄等問題。不過，多數職業院校學生畢業后選擇留在本地發展，為濰坊本土經濟建設貢獻了重要力量。像濰坊工程職業學院，盡管存在生源不穩定、教學設施更新滯后等問題，但憑借與眾多企業的緊密合作，為學生提供了豐富的實習與就業機會，其畢業生在地方工科領域展現出較強的技術應用能力。 （三）特色優勢突出，人才實用 職業院校以培養在生產、服務、技術和管理一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才為目標。學生通過系統的職業知識學習和實用技能訓練，在就業市場上具備較強的競爭力。院校注重將實踐操作與文化課教學相結合，培養出的學生適應性和可塑性強。例如，濰坊護理職業學院盡管在招生和就業方面存在招生批次靠后、畢業生薪資低、晉升受限等困境，且學院臨床經驗教師短缺、實踐教學資源緊張，但通過強化專業知識教學與實操訓練，學生能夠快速適應護理崗位，展現出扎實的專業技能。 三、人工智能賦能職業教育路徑 （一）搭建教育教學與支撐平臺體系 構建常態化人工智能教育教學體系，在各職業院校開設人工智能通識課程，通過知識講座、創意編程比賽等活動激發學生興趣，培養創新思維。同時，借助AI技術打造線上線下融合的“雙師課堂”，由校內教師傳授理論知識，企業專家分享行業實踐經驗。整合各方資源搭建人工智能教育公共服務平臺，提供教學資源、案例庫和交流社區，促進資源共享；將建設高水平人工智能教育實驗室作為智慧校園建設重點，提升學生實踐和創新能力。 （二）完善師資與課程體系建設 一方面，定期組織教師參加人工智能培訓并鼓勵其深入企業實踐，另一方面從企業、科研機構聘請專家作為兼職教師，構建多渠道人工智能教育師資體系。圍繞濰坊市重點產業需求，開發模塊化人工智能課程，如針對裝備制造業開設工業機器人編程課程；加強校企合作共同開發課程，企業提供案例和需求，院校負責課程設計與教學，確保課程內容與實際需求緊密結合。 （三）創新實踐教學與產教融合模式 打造“智慧實訓車間”，設置汽車維修、智能排產等AI應用場景，讓學生在真實環境中提升實踐和解決問題的能力；利用AI技術開發虛擬仿真教學軟件，為醫學、工程等專業學生提供虛擬實踐環境。職業院校與企業共建人工智能產業學院，搭建“教育鏈 - 人才鏈 - 產業鏈”協同創新平臺；建立職業教育AI大數據中心，收集分析學生學習、就業和企業人才需求數據，為專業設置和人才培養提供依據。 （四）拓展人工智能多元應用場景 在智能制造領域開發智能產線運維、工業視覺檢測等教學場景；在現代服務業建設智慧康養、智能物流等實訓基地；在現代農業打造數字農場、農產品智能分揀等產教融合平臺；在文化創意領域構建AI輔助設計、數字教育教學等應用場景，全面提升學生在各領域的實踐能力和創新思維。 四、創新創業教育與人工智能融合現狀 （一）概念理解深入，方向明確 濰坊各職業院校教師對創新創業概念理解透徹，能夠緊密結合專業特點把握培養方向。例如，濰坊護理職業學院醫學專業學生的創新思維充分體現了以人為本的理念，不同專業在校企合作和創業促就業模式上各有特色，展現出多元化的發展態勢。 （二）實踐尚處起步，問題待解 目前，濰坊市大學生創業比例較低，創新創業教育尚處于起步階段。存在教育系統性、科學性和可操作性不足，師資隊伍力量薄弱，理論體系不完善，校園創新創業氛圍不夠濃厚等問題。職業院校大多以傳統的創新創業課堂為主要教育形式，教學方法較為單一。 （三）亟需多方支持，協同推進 社會各界應充分認識到創新創業教育的重要性，政府部門需進一步出臺相關政策、加大資金支持力度，加強雙創教育師資隊伍建設。人工智能可通過大數據分析為學生創業提供項目評估、市場預測等支持，助力創新創業教育發展。 五、結論與建議 人工智能為濰坊職業教育的發展帶來了新的機遇和強大動力。通過構建全面的教育教學體系、打造堅實的基礎支撐平臺、完善師資與課程建設、創新實踐教學和產教融合模式以及拓展多元應用場景等一系列舉措，可以有效提升濰坊職業教育的質量和水平，培養出更多適應時代需求的高素質技術技能人才。同時，加強人工智能與創新創業教育的深度融合，能夠為學生提供更為廣闊的發展空間。 基于此，建議政府加大對職業教育人工智能賦能項目的政策扶持和資金投入，制定優惠政策，積極引導企業參與職業教育人才培養，形成政府、院校、企業三方協同推進的良好局面。職業院校自身要加強內涵建設，通過培訓、引進等方式提升教師的人工智能素養和教學能力，緊密結合市場需求和行業發展趨勢，優化專業設置和課程體系。民建濰坊市委直屬支部應充分發揮黨派優勢，依托與院校基層組織的共建關系，整合各方優質資源，持續深化合作，共同推動濰坊職業教育朝著高質量方向發展。

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