語文的終極目的

清風細雨

語文的終極目的 語文的終極目的 紅星學校 張青云 本人從事語文教學工作40年了。在這漫長的歲月中，除了初登講臺時的激情滿懷，活力四射，大部分時間都在針對考試研究試卷，從寫作背景、目的入手，分析文章題目作用、題目含義，分析文章首段、中間段尾段作用；引導學生如何賞析文章句子，如何分析人物形象，如何解答環境描寫作用及順敘倒敘插敘補敘作用，并把不同文體的不同答題方法剖析得淋漓盡，且整理成非常完美的答題模式，讓學生抄背下來，應付考試，最終帶領學生成了做題的工具，從而忽視了語文的本質。 一、語文是什么？ 語文是對唐詩宋詞的熱愛，是對《紅夢夢》的崇拜，是對《西游記》的迷戀；語文是大江東去的氣勢，是怒發沖冠的激情，是大漠孤煙的雄渾，是小橋流水的婉約；語文是一口流利的普通話，是一塊秀麗的方塊字；語文是從筆端流出的錦繡文章，是侃侃而談的風度和氣魄；語文是中華民族歷史的縮影，是五千年古老文明的積淀；語文是中國人審美性格的精靈，是博大而豐滿的精神元素。 語文是無聲的明月，是靜謐的荷塘，是一望無際的蒹葭蒼蒼，是尋陽江頭的琴聲回蕩，是李太白的將進酒，是蘇東坡的明月幾時有；語文是炫月的先秦散文、諸子百家，是萬物流芳的文人雅士、賦體先賢；語文就是引領學生，說鏗鏘有力的中國話，寫方方正正的中國字，書洋洋灑灑的中國文，做堂堂正正的中國人！ 語文是莊子的消遙之游，是孔子的顛沛流離，是魏王的老驥之志，是諸葛亮的金囊妙計。 語文是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚，是千古絕唱的詩詞歌賦，是功垂青史的《四庫全書》。 語文是家國情懷的抒發，是喜怒哀樂的潑灑，是描繪人間萬象的至真至尊至美。 二、語文那么美好，我們怎樣教語文呢？ 1、首先要讓學生愛上語文，愛上語文課。 學生愛其師方能信其道。 如何讓學生愛其師？ 我認為，除了豐厚的知識儲備，扎實的教學能力，還要與學生關系融洽。就如蘇聯教育家霍姆林斯基所說，教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格相結合的那種愛。 當今著名校長兼教育家李希貴也說：教育學就是關系學，教育不是知識和人之間的事，教育是人和人之間的事。 李雪靜老師在講座中說過一句活也深深地感動了我：即批評不是讓學生低頭，而是讓學生昂頭。這似手與我們平時的做法是相反的，我們批學生，常常是讓學低頭為目的，并且是不達目的不罷休。為此不惜用殺傷力極強的的語言逼迫學生低頭認錯。這樣達到教育目的了嗎？適得其反，直接結果是學生討厭老師進而放棄了對本門學科的學習興趣，甚至耽擱了他們的學業。為逸免此類事情的發生，我們需采取積極批評措施即面對學生的不當行為，教師基于教育目的，借助情感力量，通過正面積極的剖析引導，糾正學生認知偏差，提升學生認知水平，從而重塑學生積極行為的一種德育方式。 學生渴望被發現，被肯定，被鼓勵。我們要抓住學生這一心理訴求，提升我們的共情溝通能力，用關愛掃除師生障礙，用激情點燃激情，讓學生明白，在求學道路上，老師是他們同一戰壕里的戰友，引導他們一路前行。我們要看到他們的改變，肯定他們的進步，贊美他們的努力，讓他們盼上語文課，樂學語文，學好語文。2、教師要備好課，讀透文本，了解學情。 在日常教學中，我們老師們常常出現離了教參就不會上課的情景。備課時，先看教參，把教參分析批注到課本上，把自己的大腦成了別人思想的跑馬揚，結果是：老師教了，學生學了，但真正的精髓沒有吸收，自身能力、學生能力的提升非常有限。 教育家李夢龍是這樣說的：“我在備課的時候，首先考慮的不是自己怎樣講文章，每教一篇文章之前，我總是反反復復地讀。” 肖培東是這樣說的：“我一遍一遍地讀《老王》，想把其中的每個字都讀燙，讀出光亮，讀到自己心上”。 由此可見，解讀文本是語文教師的一道坎，我們必須跨過這道坎，才能真正領悟語文的本真，才能真正具備語文教師的素養，才能成為求真務實的語文人。 從事語文教學，我們不但要自己讀，還要讓學生讀，和學生一起讀，讀通讀透，讀出內涵，讀出亮光，讀出生活的韻味，讀出文字中散發的生命的馨香，然后引領學生完成字音字形辨析，分析掌握寫作方法技巧，真正做到對文本的融會貫通。 讀文本時，要針對本班學情，學生讀，老師讀，優秀生讀，學困生讀，師生共讀，學生共讀，讀出情感，讀出韻味。力爭達到在閱讀中感悟，在感悟中提升，在提升中發展。在閱續中給自己的生命增加一種內在的力量。 3、協作共享，并肩前行。 一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。 每個學校都有不同學科的教師團隊，我們語文團隊都是陽光自信的語文人。我們的理念是：分工協作，不藏不揶；一個人好不算好，大家好才是真的好。 我們學校，初中階段加起來共6人，是個小團隊，合作共贏的理念一直是我們的追求。我們要多教研，多商討，聚眾人的智慧，解決教學中的疑點，難點，力爭教育學生有溫度，共同教研有深度，語文教學有高度。 4、精心鉆研中招試卷，明確中招特點及命題方向，力爭中招取勝。 課標是語文教學的指揮棒，中招是語教學的晴雨表。去年河南中招語文試卷，仍然是四大部分：積累從字音字形、情景題沒置，到古詩文默寫，彰顯的都是大美河南。 在今后的語文教學中，我們要充分彰顯祖國的山河美，中華民族的人文美，家鄉的民風民俗美，培養學生的家國情懷。 現代文閱讀考了茹志娟的小說《澄河邊上》和議論文《科學與藝術》。古文是《曹劌論戰》，古詩是《黃鶴樓》。 考的都是常態題，學生平均分達93分，但排名很不理想。 我們要做中招試題，在做題中發現問題，提升水平。 中招考試很重要，但語文老師需要掌握好度，不能為了應考把一篇美文分解得支離破碎，從而失去了語文教育的終極目的。 三、語文教育的終極目的。 我認為語文教育目的終極目的是： 1、學習并傳承發展古文化。 我國古代文化成就璀璨奪目，是古先賢心血汗水智慧的結晶，是滋養我們生命的活水源泉，閱讀、感悟、研究傳承古文化是我們的責任義務，也是提升我們生命質量、開闊心胸拓展視野的鑰匙。閱讀背誦先賢詩文本身就是一種生命的愉悅。 2、在生活中學習語文，發展語文，且有新的創新和完善，創作出新的經典。 生活中處處有語文，處處體現語文之美。 鄰家孩子考上了一高，家長興高采烈地跑去向我報喜，通知書上的語言感動了我：“親愛的xxx同學，祝賀你，成為2024年一高追夢人！歡迎你正式進入方城一高大家庭，結三年之緣，共一生卓越！一高和你，榮幸相遇，等你光彩綻放！ 從今天起，云帆掛，征途起，一高與你，并肩同行，閃耀起航！ 未來三年，鯤鵬展，恣青春，你與一高，攜手并進，璀璨閃亮。” 通知書上是滿滿的溫情，激情與鼓勵。這是生活中的語文之美。 3、教育學生感悟、珍愛生命之美。 身邊發生的事，更是讓我思潮澎湃，感慨萬千。 鄰家孩子，因父親坐牢，母親離家，自幼跟著爺奶長大。十四歲，八年級暑假，跳水自殺。 xx高中，十七歲女生，花一樣的年紀，跳樓自殺。 孩子生命的流逝，是偶然嗎？ 這是一個悲情的時代，留守兒童，單新家庭，成了可感可觸的疼。 我們的教育，我們的使命，正在承受著難以承受之重。 作為語文教師，教孩子們什么？通過閱讀，通過共情，引導他們認識生命的珍貴，生命的意義；教育他們擁有開闊的心胸，具備堅強的意志！ 我想起了梁曉聲小說《人世間》的一段活：“讀書的目的，不在于取得多大的成就，而在于當你被生活打回原形、陷入泥潭時，給你一種內在的力量！” 語文教什么？教會他們順境時，含著笑奔跑，逆境時，含著淚，咬緊牙關，堅持著奔跑！任何時候，不放棄目標，不放棄明天，不放棄生命！ 這是我們語文教學的目的，更是我們語文教師的使命！

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

語文的終極目的

清風細雨