<p class="ql-block"> 為提升盲盒式教研活動課堂教學水平，努力打造高效課堂，促進語文教師專業發展。2025年4月15日上午，劉小燕名師工作室全體成員以及各校選派的優秀三年級語文教師再次齊聚紫荊路小學參與集體教研活動。潘瑜老師、曾慧琴老師、鐘杰勝老師帶領三年級的孩子，分別為我們呈現了一課生動活潑的語文教研課——《童年的水墨畫》。<span style="font-size:18px;">在這此刻，讓我們一同走進這場教研的盛宴，見證思想的碰撞與智慧的交融。</span></p> 教研結合 <p class="ql-block"> 第一節課，潘瑜老師用AI制作的視頻資料由作者的自我介紹導入，讓學生迅速進入學習狀態。接著，她利用生動有趣的課件，采用集中識字的方式讓孩子們學習生字詞語，詞語展示具有梯度分層學習。通過初讀后整體感知三首小詩分別描繪了三幅圖，在學習第一首小詩《溪邊》，老師引導學生運用抓關鍵詞、聯系上下文、聯系生活實際等方法理解文中難懂的詞語和句子。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二節課，曾慧琴老師創設了《水墨童年》征稿啟示的情境，通過復習導入課題，讓孩子們背誦《溪邊》，并復習上節課學習過理解難懂詞語的方法，學生們迅速進入了課堂。教師分別確立了任務一：讀懂“水墨畫”的畫中景，先是自主學習，接著小組合作學習，讓學生圍繞運用適當的方法理解難懂的詞語，學生們積極性高；任務二：讀“水墨畫”的畫中境，讓孩子們感受畫中的意境，學習了《江上》和《林中》，循序漸進，層層深入，想象畫面。</p> <p class="ql-block"> 第三節課，鐘杰勝老師也是通過復習課文的三幅畫面引入主題，并且復習了理解難懂詞語的方法。鐘老師善于引導學生運用學過的方法，由自主學習再到小組合作學習，充分尊重學生的主體地位，將方法貫穿于課堂，孩子們積極思考并發言，表達自己的情感體驗。教師在教學中也進行了細致的朗讀指導，讓孩子們帶上動作讀一讀，課堂氛圍濃厚。最后拓展活動對比閱讀，總結寫法，讓孩子們繼續學習《童年的水墨畫》后三首小詩。</p> 以研促教 <p class="ql-block"> 劉小燕校長進行總結：課堂中，三位老師在教學中都認真備課，教學設計流暢，重視課堂實踐和方法指導。同時為了讓我們的區級教研準備更加充分，劉校長結合我們的這次教研活動，對我們名師工作室成員的人員具體任務進行分工，并且提出幾點寶貴的建議： 1. 我們的課時劃分的內容要明確，并提出了課時劃分的具體內容。2. 課堂要重視朗讀，通過多種方式的朗讀讓孩子們感受詩的意境。3. 課堂教學要有任務驅動，每個環節設計好具體的任務，用任務貫穿主線。4. 教師也要重視課堂的識字和寫字的指導，要在課堂中貫穿細致的寫字教學。</p><p class="ql-block"> 最后，大家從教學目標達成度、教學過程、教師素養、學生活動、課堂拓展、教學建議等方面進行整合，老師們各抒己見，碰撞出了思維的火花，為下次的教學研討提出了寶貴意見。</p><p class="ql-block">主持人：劉小燕</p><p class="ql-block">成員：鐘思思 鄧玉婷 鐘杰勝 丁芳 劉紫瓊 廖光梅 陳春花 駱紅英 張瑜 賴依依</p>
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