<p class="ql-block"> 4???16日上午，我校低年級數(shù)學(xué)組全體教師齊聚一起，開展了本學(xué)期二年級組內(nèi)教研活動，本次教研活動由低年級數(shù)學(xué)組教師和其他科組的兩位教師參加，此次教研的目的，主要以《分米和毫米的認(rèn)識》這一課例為研究載體，組內(nèi)老師通過研究思考，交流討論后完成教研課，在一次次的研討過程中，引領(lǐng)我校年輕教師迅速成長，使得教育教學(xué)水平得以提升！</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期我校著力對各年級數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了深入的研究，以研促教，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生更好的理解算理，掌握算法，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 低年級的課堂以常規(guī)為主。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以故事導(dǎo)入，緊接著探究新課，課堂中教師關(guān)注每一個學(xué)生的聽課效果，收放自如，講練結(jié)合，充分體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。充分體現(xiàn)了展學(xué)，互學(xué)的過程，習(xí)題中緊扣教學(xué)重點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)計算課打下了良好的基礎(chǔ)！</p> <p class="ql-block"> 4月16日上午我校低年級組開展了二年級數(shù)學(xué)教研活動，教學(xué)內(nèi)容是二年級下冊《分米和毫米的認(rèn)識》，由王紹華老師執(zhí)教，科組全體數(shù)學(xué)教師參與了聽評課。</p><p class="ql-block"> 時間 : 2025年4月16日</p><p class="ql-block"> 地點(diǎn) : 二 ( 4 ) 班 教室</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教教師 : 王紹華</p><p class="ql-block"> 課題 : 《分米和毫米的認(rèn)識》</p> <p class="ql-block">一、教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block">1. 知識與技能</p><p class="ql-block"> - 認(rèn)識長度單位分米（dm）和毫米（mm），知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 </p><p class="ql-block"> - 能用手勢、實(shí)物比劃1分米和1毫米的長度，會進(jìn)行簡單的單位換算。 </p><p class="ql-block"> - 能用分米、毫米為單位測量物體長度，并合理選擇單位。</p> <p class="ql-block">教學(xué)過程</p><p class="ql-block">? 環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（激活舊知）</p><p class="ql-block">1. 復(fù)習(xí)厘米和米： </p><p class="ql-block"> - 提問："我們學(xué)過哪些長度單位？用手比劃1厘米和1米大約有多長？" </p><p class="ql-block"> - 活動：用直尺測量鉛筆長度（約10厘米），引出"10厘米還可以用一個新的單位表示——分米"。 </p><p class="ql-block">? 環(huán)節(jié)2：認(rèn)識分米（操作探究）</p><p class="ql-block">1. 感知1分米： </p><p class="ql-block"> - 觀察直尺：找出10厘米的長度，說明"10厘米=1分米"。 </p><p class="ql-block"> - 實(shí)物演示：出示1分米長的吸管，學(xué)生傳看并用手比劃。 </p><p class="ql-block"> - 生活舉例：課桌高約7分米，手掌寬約1分米。 </p><p class="ql-block">2. 分米與厘米的換算： </p><p class="ql-block"> - 板書：1分米=10厘米，通過填空練習(xí)鞏固（如3分米=___厘米）。</p> <p class="ql-block">? 環(huán)節(jié)3：認(rèn)識毫米（突破難點(diǎn)）</p><p class="ql-block">1. 需求引發(fā)： </p><p class="ql-block"> - 測量數(shù)學(xué)書厚度，發(fā)現(xiàn)"不到1厘米"，需要更小的單位。 </p><p class="ql-block">2. 認(rèn)識1毫米： </p><p class="ql-block"> - 觀察直尺：1小格=1毫米，用拇指和食指捏住銀行卡感受1毫米的厚度。 </p><p class="ql-block"> - 生活實(shí)例：1元硬幣厚約2毫米，指甲寬約5毫米。 </p><p class="ql-block">3. 毫米與厘米的換算： </p><p class="ql-block"> - 板書：1厘米=10毫米，設(shè)計"小醫(yī)生改錯題"（如5厘米=50毫米）。 </p><p class="ql-block">? 環(huán)節(jié)4：分層練習(xí)（鞏固應(yīng)用）</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)練習(xí)（教材P27"想想做做"）： </p><p class="ql-block"> - 填單位：門高2（米）還是2（分米）？橡皮長35（毫米）。 </p><p class="ql-block">2. 操作活動： </p><p class="ql-block"> - 小組合作：測量橡皮、鉛筆的長度，并記錄（用分米、厘米、毫米表示）。 </p><p class="ql-block">3. 拓展提升： </p><p class="ql-block"> - 思考：1米=___分米？引導(dǎo)學(xué)生推理出1米=10分米。</p> <p class="ql-block">? 環(huán)節(jié)5：總結(jié)延伸</p><p class="ql-block">1. 課堂小結(jié)： </p><p class="ql-block"> - 學(xué)生分享："今天我認(rèn)識了__，知道了__=__。" </p><p class="ql-block">2. 生活作業(yè)： </p><p class="ql-block"> - 回家測量5種物品的長度，用不同單位記錄（如碗口直徑約1分米）。</p> <p class="ql-block">五、板書設(shè)計</p><p class="ql-block"> 分米和毫米的認(rèn)識 </p><p class="ql-block"> 1分米 = 10厘米 </p><p class="ql-block"> 1厘米 = 10毫米 </p><p class="ql-block"> 1米 = 10分米 </p><p class="ql-block"> 生活應(yīng)用：課桌高7分米 </p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)書厚6毫米</p> <p class="ql-block">設(shè)計亮點(diǎn)</p><p class="ql-block">1. 緊扣蘇教版教材：活用"想想做做"習(xí)題，銜接前后知識（如后續(xù)的千米學(xué)習(xí)）。 </p><p class="ql-block">2. 強(qiáng)化具身體驗(yàn)：通過捏、比、量等活動，將抽象單位具象化。 </p><p class="ql-block">3. 滲透數(shù)學(xué)思想：在單位換算中培養(yǎng)推理能力（如1米=10分米的遷移）。</p> <p class="ql-block"> 每一位數(shù)學(xué)老師都抱著認(rèn)真探究的態(tài)度，聽課過程中肯定了授課老師除了教知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對授課老師提出了教學(xué)中寶貴的意見和建議，讓大家結(jié)合自身的教學(xué)情況有所收獲。</p><p class="ql-block"> 我們在各位資深老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，通過各種觀摩活動和教研活動迅速成長起來，加上老師們認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能較好的把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，希望各位老師能在積極學(xué)習(xí)的過程中，取得更大的進(jìn)步！</p> <p class="ql-block"> 課后全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了評課，先由王紹華老師針對課堂上各個環(huán)節(jié)的得與失進(jìn)行了自評。接下來全體數(shù)學(xué)老師提出了寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block"> 最后，老師們對這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評并對此教研活動進(jìn)行總結(jié)：學(xué)生自信，老師自豪，相信在老師們的正確引領(lǐng)下，孩子們會再接再厲，后期會取得更優(yōu)異的成績！</p> <p class="ql-block"> 正如韓愈所說—— 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。每一次教研活動都是一次成長，一次收獲。在教研活動中相互學(xué)習(xí)，相互探討，濃濃的教研氛圍，最終將使我校老師們的教學(xué)能力更上一層樓！</p>
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