<p class="ql-block" style="text-align:center;">教學(xué)之路，步履不停</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教學(xué)之藝，精益求精</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂是教師的舞臺(tái)，更是學(xué)生成長的沃土。為充分發(fā)揮名師示范作用，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長，河南省鄉(xiāng)村首席教師薛瑞霞小學(xué)語文領(lǐng)航工作室于2025年4月15日，如期舉行“名師引領(lǐng)促成長，共學(xué)共研共提升”為主題的研修活動(dòng)。通過觀看何捷老師執(zhí)教的《貓》一課，在經(jīng)典課例中汲取智慧，在思維碰撞中突破教學(xué)瓶頸。</p><p class="ql-block ql-indent-1">核心成員張亞茹老師精心策劃本次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是集體觀摩優(yōu)秀課例《貓》，第二個(gè)環(huán)節(jié)是工作室成員分小組針對本節(jié)課例集體研討反思，第三個(gè)環(huán)節(jié)是小組代表發(fā)言。</p> 錨定方向，啟思引航 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，主持人楊春婷老師以“觀名師課堂悟教學(xué)之道，聚集體智慧促專業(yè)成長”為主題拉開序幕。她首先闡釋了本次教研活動(dòng)的核心目標(biāo)：通過深度研習(xí)名師課例，挖掘高效課堂的設(shè)計(jì)邏輯與實(shí)施策略，搭建教師共學(xué)共研的交流平臺(tái)。結(jié)合當(dāng)前“雙減”背景與新課標(biāo)要求，她強(qiáng)調(diào)：“名師課例是理論落地的鮮活樣本，希望大家?guī)е^課即學(xué)習(xí)、研討即成長’的心態(tài)，在觀摩中捕捉亮點(diǎn)，在碰撞中激發(fā)思考?！彪S后，主持人詳細(xì)介紹了活動(dòng)流程，并鼓勵(lì)全體教師積極參與、坦誠交流，讓教研真正成為提升教學(xué)能力的“充電樁”。</p> 沉浸式學(xué)習(xí)，捕捉育人智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">全體工作室成員共同觀看何捷老師的經(jīng)典課例《貓》，課例中何老師讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)為單元習(xí)作做了鋪墊，在教學(xué)時(shí)，何老師結(jié)合本文語言獨(dú)特的表達(dá)方式，以教材為載體，抓住訓(xùn)練的契機(jī),設(shè)計(jì)了隨文練筆,給學(xué)生提供了練筆的平臺(tái),讓學(xué)文和練筆有機(jī)結(jié)合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這節(jié)課中學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，在何老師的引導(dǎo)下，緊緊圍繞課后習(xí)題，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)課文直接寫“可愛”、間接透露“可愛”、強(qiáng)調(diào)寫“古怪”，以及作者寫作的秘密：正話反說，讓學(xué)生既有展示的機(jī)會(huì)，又有思辨能力，這樣的方式讓人意外又驚喜！教師們在專注聆聽時(shí)，還不忘認(rèn)真記錄課例中的“高光片段”。</p> 多維碰撞，共探教學(xué)密碼 <p class="ql-block ql-indent-1">觀課結(jié)束后，工作室成員分小組，圍繞“課例中的創(chuàng)新點(diǎn)與可遷移經(jīng)驗(yàn)”“結(jié)合各校學(xué)情的改進(jìn)策略”“教學(xué)難點(diǎn)的突破路徑”三個(gè)核心問題展開熱烈討論。研討中，教師們既肯定名師課例的標(biāo)桿價(jià)值，也不回避實(shí)際教學(xué)中的差異與挑戰(zhàn)，在“認(rèn)同—質(zhì)疑—重構(gòu)”的思維碰撞中，逐步形成本土化的教學(xué)改進(jìn)方案。</p> 提煉共識(shí)，共享研思成果 <p class="ql-block ql-indent-1">各小組代表依次上臺(tái)，結(jié)合研討記錄進(jìn)行匯報(bào)。發(fā)言聚焦三大維度：</p><p class="ql-block">1. 課例亮點(diǎn)提煉：知識(shí)傳授與素養(yǎng)培育并重、“精準(zhǔn)到位的語言評價(jià)既有過程性鼓勵(lì)又有針對性指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">2. 實(shí)踐轉(zhuǎn)化路徑：提出“三步遷移法”——先模仿名師的某個(gè)具體環(huán)節(jié)，再結(jié)合學(xué)情調(diào)整優(yōu)化，最后形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。</p><p class="ql-block">3. 教研延伸思考：建議建立“課例研習(xí)共同體”，定期開展“同課異構(gòu)—對比研討—循環(huán)改進(jìn)”活動(dòng)，讓名師經(jīng)驗(yàn)在持續(xù)研磨中落地生根。</p><p class="ql-block">發(fā)言中，不少教師結(jié)合自身教學(xué)案例進(jìn)行對照分析，引發(fā)共鳴與啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">第一組代表郭帆迪老師發(fā)言：</p><p class="ql-block">1.何捷老師對教材的解讀極為深刻且獨(dú)特。他善于挖掘文本細(xì)節(jié)，使學(xué)生對文本的理解不再浮于表面。</p><p class="ql-block">2.在教學(xué)方法上，何老師以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上，他創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如組織小組討論，讓學(xué)生交流自己對貓的某一特點(diǎn)的看法，每個(gè)學(xué)生都積極參與，思維的火花在交流中碰撞。何老師還善于運(yùn)用提問引導(dǎo)，促使學(xué)生不僅關(guān)注貓的特點(diǎn)，更深入體會(huì)到作者對貓深深的喜愛之情，有效提升了學(xué)生的思維深度。</p><p class="ql-block">3.何老師注重讀寫結(jié)合。在分析完文中描寫貓的精彩語句后，他趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生仿照文中的寫作手法，描寫自己熟悉的小動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對課文寫作技巧的掌握，更鍛煉了他們的寫作能力，真正做到了將閱讀與寫作有機(jī)融合，為我們的語文教學(xué)提供了優(yōu)秀的范例。</p> <p class="ql-block">第二組代表趙瑩瑩老師發(fā)言：</p><p class="ql-block">1.何老師的課堂語言幽默風(fēng)趣，在這種平等和諧的氛圍中，讓學(xué)生從“要我說”變成“愿意說、樂意說”，給了學(xué)生發(fā)揮的空間。</p><p class="ql-block">2.用孩子的思維，促學(xué)生體會(huì)內(nèi)容，何老師從不吝嗇贊美的語言，他用孩子們的思維，深入學(xué)生的內(nèi)心，打破了師生之間厚厚的壁壘，讓學(xué)生真正的走進(jìn)語文的課堂，走進(jìn)作者的生活。</p><p class="ql-block">3.課堂評價(jià)語有新感何老師真的十分幽默，課堂上的評價(jià)語接地氣，從“天才”、“可愛多”、“古怪多”……獨(dú)屬于“何式幽默”，讓學(xué)生感受到的是歡樂。仿佛不是在上課，就是一群朋友在開心地聊天，特別喜歡其中引導(dǎo)學(xué)生一步步把折的字音讀正確的部分，耐心等待學(xué)生的回答。</p> <p class="ql-block">第三小組代表閆康瑩老師發(fā)言：</p><p class="ql-block">1.思維碰撞有新意?！敦垺愤@篇課文，老舍先生用“正話反說”的方式來表達(dá)自己對貓的喜愛，文章中處處寫出既可愛又古怪，何老師通過辯論的方式，更能讓學(xué)生體會(huì)老舍對貓的喜愛之情。發(fā)散思維聯(lián)系到孫悟空和如來佛祖的關(guān)系，這樣的觀點(diǎn)真是新鮮！</p><p class="ql-block">2.文本解讀有新招。何老師的教學(xué)從單元導(dǎo)語出發(fā)，落實(shí)課后習(xí)題，聯(lián)系交流平臺(tái)，為落實(shí)如何體會(huì)作者對動(dòng)物的喜愛之情形成了一個(gè)閉環(huán)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)了語文教學(xué)，整堂課，處處體現(xiàn)語文課工具性和人文性的統(tǒng)一，幫助學(xué)生從字里行間讀出老舍對貓的喜歡，更是落實(shí)了“正話反說”的仿寫，讓學(xué)生習(xí)得寫作小妙招！</p><p class="ql-block">3.課堂評價(jià)語有新感。何老師幽默風(fēng)趣的語言，讓課堂充滿了歡樂，同時(shí)也感染著每一位學(xué)生，何老師的課，真的是百聽不厭，每一次聽都有滿滿收獲!</p> 凝練方向，賦能專業(yè)成長 <p class="ql-block ql-indent-1">工作室主持人薛瑞霞老師對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，她首先肯定了教師們“帶著問題觀課、帶著思考研討”的投入狀態(tài)；其次，為本次活動(dòng)提出了寶貴的建議；最后，她以“課堂是遺憾的藝術(shù)，教研是永無止境的追求”共勉，鼓勵(lì)教師們以名師為鏡，在共學(xué)共研中遇見更好的自己。</p> 行而有思，研而有向 <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)在熱烈的掌聲中落下帷幕。教師們帶著滿滿的學(xué)習(xí)筆記與研討成果走出工作室，不少人表示：“名師課例不僅是觀摩的范本，更是反思的起點(diǎn)——對照差距才能明確方向，攜手共進(jìn)才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！焙罄m(xù)，工作室將圍繞課例研究開展系列跟進(jìn)活動(dòng)，讓“共學(xué)共研共提升”的教研文化真正轉(zhuǎn)化為課堂提質(zhì)的內(nèi)生動(dòng)力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">春深時(shí)，花自盛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">深耕處，教自成</p><p class="ql-block ql-indent-1">研修終會(huì)散場，但思考永不落幕。愿今日的研修，如春日之雨，潤澤每一顆為語文而跳動(dòng)的初心。</p>
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