<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2022版《語文課程標準》明確指出，口語交際應立足“核心素養”，通過真實情境創設、實踐活動設計，培養學生“傾聽與表達”“溝通與合作”的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?本次公開課立足新課標理念，將生活化場景與創造性表達相結合，4月11日開啟了兩節別開生面的口語交際公開課——《朋友相處的秘訣》與《自我介紹》，讓傳統課堂與時代浪潮碰撞出火花!張雪玉老師為我們帶來的交際內容是四年級下冊第六單元的《朋友相處的秘訣》。張老師以“找朋友游戲”導入，一下子激發了學生表達的愿望，為學生搭建了學習的梯子。教學中，張老師通過范例引路，指導學生探究記錄、整理信息的方法。創設情境，組織學生小組討論朋友相處的秘訣，用學到的方法來記錄、整理、匯總、分享、評價。教學條理清晰，目標明確，激發了學生濃厚的學習熱情和欲望。為了更好地鍛煉同學們的口語交際能力，張老師讓各小組代表全部輪番上場匯報，并要求每組匯報時做到不重復前面小組的發言，要有自己的想法，并且有理有據。各小組成員圍繞“朋友相處的秘訣”這個話題各抒己見，互相補充，其中一名組員負責做記錄，另外一位組員將小組意見匯總后在全班進行匯報。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">彭麗娟老師為我們帶來的交際內容是四年級下冊第七單元的《自我介紹》。彭老師以班級學生加入足球社團為例，創設自我介紹真實情境，為學生搭建了學習的梯子，針對“對象和目的不同、介紹的內容也有所不同”的交際目標，創設不同的真實情境，幫助學生解決交際難點。彭老師最大的亮點在課堂中巧妙的利用AI技術，創設了學生熟知的大明星“姚澤添”作為本環節的對話智能體，學生和“姚澤添”進行智能對話，互相自我介紹，成為好友。并通過生成個性化的反饋建議，幫助學生優化自我介紹的內容。當學生提到自己的興趣愛好時，以此幫助學生在自我介紹中展現更多的個性特質。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">AI技術的應用，讓這課堂更具生成性，讓這課堂更具互動性，讓這課堂更具趣味性。這種虛擬與現實相融合的課堂，能有效激發學生的潛能，喚醒學生挑戰的欲望。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">本次教研活動，進一步明確了口語交際教學的策略，老師們紛紛表示今后會在不斷學習研討中積極探索課堂教學新模式，扎實有效地提升課堂教學。</span></p>
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