<p class="ql-block"> “教研相長,敦行致遠”寧興小學體育教研組秉持“教研是課堂教學的生命線”深耕體育課堂質量,踐行“以體育人、以體鑄魂”的使命,以大單元主題教學為指導,以“學、練、賽、評”一體化教學為構架,結合學業水平段,上好每一節體育課,為全面提升體育課堂實效、開展公開教學教研、課堂展示和評課總結提升活動。</p> <p class="ql-block"> 李旭東老師做課六年級“雙手正面墊球”,整節課圍繞主題,進行熱身準備活動的跑步,以“穩扎穩打,‘墊’亮精彩”為主題,帶領學生走進排球課堂,在掌握技術的同時感受團隊協作的魅力,讓小小排球成為點燃運動熱情的火種。</p> <p class="ql-block"> 技術目標:90%學生掌握雙手正面墊球“插、夾、提、壓”四步動作要領(插臂夾肘、提肩壓腕),能在3米距離內連續墊球5次以上;體能目標:通過趣味墊球練習,提升上下肢協調性、反應速度及核心力量,運動密度達75%以上;素養目標:在小組合作中培養互助精神,在反復練習中錘煉“不怕失誤、勇于挑戰”的體育品格。課堂以“排球小將闖關記”情景貫穿,通過“學、練、賽、評”四環節層層推進: 通過兩人一組,一拋一墊(固定拋球高度),重點糾正“手臂彎曲、擊球點過高”等錯誤;互相墊球、移動墊球在快速移動中保持墊球穩定性,提升學生練習的專注力和目標感。</p> <p class="ql-block"> 以賽促學,凝聚團隊力量。開展兩人墊球比賽,引領學生在每一次墊球都是彼此的信任,互相鼓勵“再來一次,我能接住!”</p> <p class="ql-block"> 課課練“蹲行運球接力”注重上下肢力量的均衡發展,同學們在你追我趕中,奮力前進,笑聲與加油聲讓團隊力量和體育拼搏精神得到升華,師生總結:人生就像墊球,只要眼睛緊盯目標,手臂充滿力量,就能穩穩接住生活的“每一個球”。</p> <p class="ql-block"> “跨過小山丘,鉆過魔法洞,爬過彩虹橋!”在充滿歡笑聲的操場上,王錫樂老師以“森林探險隊闖關”為主題,帶領二年級學生開啟了一場別開生面的障礙賽跑公開課。通過“跨、鉆、爬、繞”等趣味障礙挑戰,讓孩子們在掌握運動技能的同時,感受“直面困難、勇敢突破”的體育精神,讓體育課成為磨礪品格的“成長課堂”。</p> <p class="ql-block"> 針對小學生活潑好動、好奇心強的特點,本節課以“情景化+游戲化”為設計核心,將障礙賽跑轉化為“森林探險闖關”,設置4大關卡(爬墊溪流、鉆圈樹洞、繞桿石林、跨欄小山、沖刺終點),融合體能鍛煉、技術學習與品格培養,讓每個孩子在“玩中學、學中樂、樂中悟”。</p> <p class="ql-block"> 【教學目標:三維融合,不止于奔跑】技能目標:90%學生能規范完成“屈膝爬墊、低頭鉆圈、曲線繞桿、跨越障礙”的連貫動作,掌握“快速判斷障礙類型—調整身體姿態—連貫通過”的闖關策略;體能目標:通過連續障礙跑練習,提升下肢爆發力、身體協調性及空間判斷能力,運動強度達中低強度(心率120-140次/分鐘),運動密度超70%;素養目標:在闖關過程中培養“不怕困難、勇于嘗試”的勇氣,在小組協作中體會“耐心等待、互相鼓勵”的團隊意識,讓“堅持”與“合作”成為看得見的成長。</p> <p class="ql-block"> 在跨越中看見自己,障礙賽跑不僅是身體的跨越,更是心靈的成長,對孩子而言,每一道障礙都是“成長的試金石”——跨不過時的猶豫、鉆圈時的緊張、爬墊時的堅持,都是直面困難的真實體驗;對教育而言,每一次闖關都是“品格的修煉場”——教會孩子“不害怕摔倒,不嘲笑失敗,不放棄努力”,讓體育精神成為伴隨一生的財富;對課堂而言,每一個笑臉都是“教育的小確幸”——當孩子喊著“老師,我還想再闖一次!”時,便是對“快樂體育”最好回應。</p> <p class="ql-block"> 課課練“障礙跑接力”檢驗同學們本節課的學習效果,四組同學通力配合,靈活奔跑,在爬—鉆—繞—跳系列障礙闖關障礙跑中,體驗團隊合作,集體進步的學習快樂!</p> <p class="ql-block"> 這節障礙賽跑課,沒有華麗的舞臺,只有充滿童趣的道具;沒有嚴苛的訓練,只有鼓勵與包容的氛圍。它讓我們看到:體育的魅力,在于讓孩子在奔跑中學會堅強,在協作中懂得溫暖,在跨越障礙的過程中,遇見更勇敢的自己。</p> <p class="ql-block"> “追光的人終會光芒萬丈”,這是對所有追夢者的鼓勵,也是對教育的最好詮釋。教育就像那束光,照亮我們前行的道路,讓我們在追逐夢想的旅途中,不斷成長,不斷超越自己。教研相長,敦行致遠,在330體育教研互動中,不斷進步,行穩致遠!</p>
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