<p class="ql-block"> “教研相長,敦行致遠(yuǎn)”寧興小學(xué)體育教研組秉持“教研是課堂教學(xué)的生命線”深耕體育課堂質(zhì)量,踐行“以體育人、以體鑄魂”的使命,以大單元主題教學(xué)為指導(dǎo),以“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)為構(gòu)架,結(jié)合學(xué)業(yè)水平段,上好每一節(jié)體育課,為全面提升體育課堂實效、開展公開教學(xué)教研、課堂展示和評課總結(jié)提升活動。</p> <p class="ql-block"> 李旭東老師做課六年級“雙手正面墊球”,整節(jié)課圍繞主題,進行熱身準(zhǔn)備活動的跑步,以“穩(wěn)扎穩(wěn)打,‘墊’亮精彩”為主題,帶領(lǐng)學(xué)生走進排球課堂,在掌握技術(shù)的同時感受團隊協(xié)作的魅力,讓小小排球成為點燃運動熱情的火種。</p> <p class="ql-block"> 技術(shù)目標(biāo):90%學(xué)生掌握雙手正面墊球“插、夾、提、壓”四步動作要領(lǐng)(插臂夾肘、提肩壓腕),能在3米距離內(nèi)連續(xù)墊球5次以上;體能目標(biāo):通過趣味墊球練習(xí),提升上下肢協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度及核心力量,運動密度達75%以上;素養(yǎng)目標(biāo):在小組合作中培養(yǎng)互助精神,在反復(fù)練習(xí)中錘煉“不怕失誤、勇于挑戰(zhàn)”的體育品格。課堂以“排球小將闖關(guān)記”情景貫穿,通過“學(xué)、練、賽、評”四環(huán)節(jié)層層推進: 通過兩人一組,一拋一墊(固定拋球高度),重點糾正“手臂彎曲、擊球點過高”等錯誤;互相墊球、移動墊球在快速移動中保持墊球穩(wěn)定性,提升學(xué)生練習(xí)的專注力和目標(biāo)感。</p> <p class="ql-block"> 以賽促學(xué),凝聚團隊力量。開展兩人墊球比賽,引領(lǐng)學(xué)生在每一次墊球都是彼此的信任,互相鼓勵“再來一次,我能接住!”</p> <p class="ql-block"> 課課練“蹲行運球接力”注重上下肢力量的均衡發(fā)展,同學(xué)們在你追我趕中,奮力前進,笑聲與加油聲讓團隊力量和體育拼搏精神得到升華,師生總結(jié):人生就像墊球,只要眼睛緊盯目標(biāo),手臂充滿力量,就能穩(wěn)穩(wěn)接住生活的“每一個球”。</p> <p class="ql-block"> “跨過小山丘,鉆過魔法洞,爬過彩虹橋!”在充滿歡笑聲的操場上,王錫樂老師以“森林探險隊闖關(guān)”為主題,帶領(lǐng)二年級學(xué)生開啟了一場別開生面的障礙賽跑公開課。通過“跨、鉆、爬、繞”等趣味障礙挑戰(zhàn),讓孩子們在掌握運動技能的同時,感受“直面困難、勇敢突破”的體育精神,讓體育課成為磨礪品格的“成長課堂”。</p> <p class="ql-block"> 針對小學(xué)生活潑好動、好奇心強的特點,本節(jié)課以“情景化+游戲化”為設(shè)計核心,將障礙賽跑轉(zhuǎn)化為“森林探險闖關(guān)”,設(shè)置4大關(guān)卡(爬墊溪流、鉆圈樹洞、繞桿石林、跨欄小山、沖刺終點),融合體能鍛煉、技術(shù)學(xué)習(xí)與品格培養(yǎng),讓每個孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中悟”。</p> <p class="ql-block"> 【教學(xué)目標(biāo):三維融合,不止于奔跑】技能目標(biāo):90%學(xué)生能規(guī)范完成“屈膝爬墊、低頭鉆圈、曲線繞桿、跨越障礙”的連貫動作,掌握“快速判斷障礙類型—調(diào)整身體姿態(tài)—連貫通過”的闖關(guān)策略;體能目標(biāo):通過連續(xù)障礙跑練習(xí),提升下肢爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)性及空間判斷能力,運動強度達中低強度(心率120-140次/分鐘),運動密度超70%;素養(yǎng)目標(biāo):在闖關(guān)過程中培養(yǎng)“不怕困難、勇于嘗試”的勇氣,在小組協(xié)作中體會“耐心等待、互相鼓勵”的團隊意識,讓“堅持”與“合作”成為看得見的成長。</p> <p class="ql-block"> 在跨越中看見自己,障礙賽跑不僅是身體的跨越,更是心靈的成長,對孩子而言,每一道障礙都是“成長的試金石”——跨不過時的猶豫、鉆圈時的緊張、爬墊時的堅持,都是直面困難的真實體驗;對教育而言,每一次闖關(guān)都是“品格的修煉場”——教會孩子“不害怕摔倒,不嘲笑失敗,不放棄努力”,讓體育精神成為伴隨一生的財富;對課堂而言,每一個笑臉都是“教育的小確幸”——當(dāng)孩子喊著“老師,我還想再闖一次!”時,便是對“快樂體育”最好回應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 課課練“障礙跑接力”檢驗同學(xué)們本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,四組同學(xué)通力配合,靈活奔跑,在爬—鉆—繞—跳系列障礙闖關(guān)障礙跑中,體驗團隊合作,集體進步的學(xué)習(xí)快樂!</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)障礙賽跑課,沒有華麗的舞臺,只有充滿童趣的道具;沒有嚴(yán)苛的訓(xùn)練,只有鼓勵與包容的氛圍。它讓我們看到:體育的魅力,在于讓孩子在奔跑中學(xué)會堅強,在協(xié)作中懂得溫暖,在跨越障礙的過程中,遇見更勇敢的自己。</p> <p class="ql-block"> “追光的人終會光芒萬丈”,這是對所有追夢者的鼓勵,也是對教育的最好詮釋。教育就像那束光,照亮我們前行的道路,讓我們在追逐夢想的旅途中,不斷成長,不斷超越自己。教研相長,敦行致遠(yuǎn),在330體育教研互動中,不斷進步,行穩(wěn)致遠(yuǎn)!</p>
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