<p class="ql-block">春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，人間最美四月天。2025年4月10日，我縣組織參加了張家口市初中英語(yǔ)名師工作室研討會(huì)，該研討活動(dòng)在市經(jīng)開(kāi)區(qū)第一中學(xué)召開(kāi)。本次研討會(huì)通過(guò)多元形式展開(kāi)深度教研，為全市初中英語(yǔ)教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)共享的學(xué)術(shù)盛宴。</p> <p class="ql-block">每次參加市級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)都會(huì)蕩滌老師們的靈魂!所以，我們克服各種困難去聆聽(tīng)、感悟、思考。老師們?nèi)σ愿拔⊙杏憰?huì)的精髓，共思共研共進(jìn)步!</p> <p class="ql-block">下面是部分骨干老師不同角度的參會(huì)感悟，發(fā)自肺腑的心聲。</p> 張曉靜 <p class="ql-block">參加本次名師工作室的研討活動(dòng)，我收獲頗豐。活動(dòng)主要涵蓋兩節(jié)精彩的展示課，以及課后關(guān)于閱讀學(xué)習(xí)策略、線性思維與系統(tǒng)思維在教學(xué)中應(yīng)用的分享交流。</p><p class="ql-block"> 研討活動(dòng)中，兩節(jié)展示課令人耳目一新。授課老師大膽創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。不再是教師主導(dǎo)出題、學(xué)生被動(dòng)答題的常規(guī)做法，而是獨(dú)出心裁地讓學(xué)生搖身一變成為出題者。以熱門的哪吒、deepseek、無(wú)人機(jī)送餐素材為基礎(chǔ)，學(xué)生自主完成短文填空和閱讀表達(dá)的題目設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 這種角色轉(zhuǎn)換意義非凡。當(dāng)學(xué)生嘗試出題時(shí)，他們不僅需要運(yùn)用線性思維，逐字逐句、深入細(xì)致地理解文本內(nèi)容；更要調(diào)用系統(tǒng)思維，精準(zhǔn)梳理和把握知識(shí)點(diǎn)，明確考察要點(diǎn)，精心設(shè)置有效問(wèn)題，同時(shí)還要全盤考慮，權(quán)衡整體題目的難易程度。這一系列的思維活動(dòng)，促使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者，徹底轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者，極大地激發(fā)了學(xué)生的思維活力。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生通過(guò)這樣的親身體驗(yàn)，對(duì)短文填空和閱讀表達(dá)這兩種題型有了更為深刻的理解。這也讓我深刻意識(shí)到，在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索的重要性和可行性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極借鑒這種創(chuàng)新模式，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思維能力和探索精神。</p> 李娟娟 <p class="ql-block">兩節(jié)課突出的共同點(diǎn)，都是命題反向訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試命題，體會(huì)出題者對(duì)線性思維和系統(tǒng)思維的考查意圖，也使得學(xué)生充分把握課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，并提升學(xué)習(xí)能力。</p> 劉藝寧 <p class="ql-block">昨天名師工作室活動(dòng)的教研內(nèi)容讓我收獲頗豐?；顒?dòng)中，名師們分享了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量有了更深的理解和思考。特別是他們強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以及如何通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我深受啟發(fā)。我感受到了教育教學(xué)的無(wú)限可能，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。</p> 張媛媛 <p class="ql-block">我感覺(jué)名師工作室推出的兩節(jié)課，都是讓學(xué)生站在出題者角度，把已知閱讀改成短文填空或者根據(jù)文章自己提出問(wèn)題，這種思維非常先進(jìn)，更能讓學(xué)生去探索出題人意圖，把握做題方向，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> 高俊偉 <p class="ql-block">本次教研中，我受益匪淺。十九中分年級(jí)構(gòu)建閱讀體系（七年級(jí)習(xí)慣奠基、八年級(jí)增量強(qiáng)技、九年級(jí)素材延展）極具實(shí)踐價(jià)值。經(jīng)開(kāi)區(qū)"雙維思維法"將線性思維抓細(xì)節(jié)與系統(tǒng)性思維控全局相結(jié)合，為優(yōu)化學(xué)生閱讀解題能力提供了科學(xué)高效的訓(xùn)練模型。</p> <p class="ql-block">積力之所舉，則無(wú)不勝也;</p><p class="ql-block">眾智之所為，則無(wú)不成也”。</p><p class="ql-block">此次參加市級(jí)英語(yǔ)名師工作室活動(dòng)，老師們?cè)诮涣髦谢W(xué)互鑒，梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納提升，攜手共進(jìn)，真正達(dá)到了以課促教，以課促研的目的。</p>
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