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儋州的云天根地之一

漢們

<p class="ql-block">儋州的云天根地之一</p><p class="ql-block"> 一 </p><p class="ql-block"> 儋州古稱儋耳,秦漢的名號,有段時間用意寬泛,指稱海南全島。漢始設儋耳郡,應該是海南的第一個行政署衙,轄境廣大,郡衙似在偏西北方向的南灘一帶。儋耳之耳,意為耳大垂肩。也有人說乃助語,有音無義。此兩種說法,各有道理,故且聽之信之。</p><p class="ql-block"> 在華夏浩瀚的文化星河中,一顆璀璨的流星,劃過儋州的天際,光采奪目,為這片古老的土地鋪陳出獨具韻味的軌跡,明晣而優雅,也在千萬蒼生的心田留下了超越時空的光明,溫馨而絢爛。歷史交匯于此,這種相遇與饋贈,看似偶然,實則必然,不啻為一場情趣盎然的深度邂逅,是構建穩定堅韌的文化基座所必不可少的重要前提。</p><p class="ql-block"> 北宋紹圣四年,一紙貶謫詔令如凜冽寒風,將蘇軾吹送至荒蠻煙瘴之地的儋州。彼時的儋州,孤懸海外,交通閉塞,也無故交相迎,更無詩朋酒友相聚,滿眼盡是原始未鑿的荒林野澤,完全迥異于黃州和恵州,更無開封、杭州的繁華盛景。</p><p class="ql-block"> 有那么幾天,蘇軾很是想念他的好友杜道源。記得他被貶黃州不久,杜道源曾專程來到黃州定惠院探視,這是蘇軾被貶后第一個來看他的老朋友。杜道源的到來給蘇軾極大的安慰,而且還陪著蘇軾去武昌散了心,飲了酒。</p><p class="ql-block"> 好朋友或許就是這樣,無須多言,對方已經洞悉用意。在困厄時,或需要幫助時,便會不顧一切,來到身邊,施于援手,那怕只是陪著喝杯茶、醉一回,這份情意,珍貴無比,足慰平生。但儋州比黃州遠得多,杜道源來去并不方便,想到這里,蘇軾便不免有幾分失落。</p><p class="ql-block"> 初來乍到,人生地不熟,身邊沒有朋友和熟人,生活上也遇到不少困難,這讓他的飲食習慣也發生了很大的變化。在《與程秀才》中,他簡單的概述儋州期間的生活情況:此間食無肉,病無藥,居無所,出無友,東無炭,夏無寒,泉然亦未易系數,大率皆無耳。</p><p class="ql-block"> 從中原人口繁密之地,向人煙稀少的荒蕪之地移民,一直是歷代統治者的治理策略,南荒也不例外,最早從兩廣及中原遷徙來的漢人或征夫,在儋州也有分布,當地人稱這些外來人為“客”。這個稱謂恰如其分,甚為得體,釋放出一種尊重與包容,也體現了身分來歷和區別差異。</p><p class="ql-block"> 蘇軾被貶謫時,也是被稱為“客”的,先是客客氣氣的,盡可能與當地人打成一片,頭戴斗笠,身穿簑衣,東家訪訪,西家問問,一副親民的形象,頗得人心。一侯安頓就緒,左鄰右舍混熟了,官府民間理順了,很快便反客為主起來,變得有些不安分。</p><p class="ql-block"> 入鄉隨俗,按部就班,既來之則安之,似乎不是蘇軾的性格,他開始謀劃有意義的事情,嘗試著改變儋州,那勁頭,絲毫不亞于在杭州西湖修堤,準備綰起袖子大干一場。當時儋州還顯荒蠻,吃水靠澇池積水,水中有大量的浮游生物,渾濁污穢,極不衛生,難免跑肚拉稀,生病吃藥,搞得苦不堪言。蘇軾便我人打了一口井,水質清冽甘甜,老百姓紛紛排隊打水,喝到嘴里,又甜在心上。</p><p class="ql-block"> 瓊州那邊聽說蘇軾懂得水利,便專門派人前來,邀請蘇軾親往瓊州主持修浚粟米泉。蘇軾不負眾望,大功告成,其水秤之,較他泉水要重一些,但味復清美,且時有粟米從孔中涌出,故名粟米泉。蘇軾在儋州城西南也鑿了一口井,泉四時不絕,相傳蘇軾曾夜與諸生攜瓢汲水于此,因名坡井。現如今此井遍尋不著,有人猜測說,也許就是東坡書院那口井。</p><p class="ql-block"> 蘇軾為此孜孜夙夜,劬躬殫智,口傳身教,遠近的黎家人也慢慢地掌握了打井的技術,水井終得以普及,疾病隨之減少。蘇軾在儋州,不僅開教化,啟愚昧,而且移風俗,倡行健康生活方式,人皆仰之。救人以苦厄是積德,行善不以為名是招福,蘇軾福德兼修,不愧大家風范。蘇軾打的第一口井,現仍在東坡書院的側園,井繩吊桶齊全,可俯身汲水,聊供游人發思古之幽情,飲甘泉于肺腑。 </p><p class="ql-block"> 甫抵儋州,蘇軾得知從海島出去做官的人幾乎為零,心中不免戚戚然,于是便著手興辦教育,東坡書院就是從這個時候開辦起來的,開了海島啟蒙教育的先河。</p><p class="ql-block"> 儋州當時的文化教育幾近荒蕪,孩童聰明嬉鬧,卻無學可上,蘇軾傾盡心力,于桄榔林里搭起簡易學堂,自編教材、親授課業。四方學子,無論出身貴賤、家境貧富,皆受其感召匯聚于此。講學中,蘇軾將儒家經典要義、中原文化精髓,以生動鮮活形式拆解傳授。閑暇時,還與學生圍坐,談詩論文、辯經明理。時間長了,書院漸成規模,名氣遠播,百里之外的孩子,也聞訊前來求學。</p><p class="ql-block"> 親耳聆聽蘇軾的教誨,親眼所見蘇軾的筆跡,儋州的孩子是幸運的,是足以令黃州、惠州的孩子們羨慕的。蘇軾看到莘莘學子坐在課堂上,聽著郎朗的讀書聲,他捋捋胡須,看看遠處,眉頭心頭全是喜樂。</p><p class="ql-block"> 正是在蘇軾的不懈努力下,學問熏陶下,精神感召下,儋州文化蒙昧堅冰被徹底打破,中原文化火種在南荒燎原,學風漸盛,文脈賡續,科舉人才輩出,文化傳承有序。宋之后的元明清三代,海南人才輩出,赴中原做官的漸漸多了起來,有名有姓的舉人七百多,進士九十七人,這就是教育的成效,學習的果實,東坡書院當記頭功。</p><p class="ql-block"> 在儋州的三年間,蘇軾于官衙和民間兩頭忙碌,費心操持著,快意生活著。偶而,也喝喝酒,也會會友,也看看海,也賞賞花,也寫寫詩。嘴里寡淡了,就像在黃州一樣,差人煮些豬肘子來吃,好在煮肉的方子就在他手上。一碗在手,大塊朵頤,何其快哉。</p><p class="ql-block"> 貶謫儋州期間,蘇軾總共寫了十一首詩,依舊意氣風發,滿是豁達超脫。詩中有市井煙火,百姓悲歡,有天涯旅跡,半醒半醉,有早起剃頭,睡前洗腳,有日常瑣碎,歲月質撲,個中真趣,盡顯東坡式生活哲學。 </p><p class="ql-block"> 儋州是蘇軾人生最后的一站,年屆花甲,一把老骨頭,還患有老年病,血壓、血糖、血脂也有些不正常,酒量、飯量大不如從前,身老體弱心疲,友人前來探視,都為他感到耽憂。盡管身體一年不如一年,蘇軾仍深受儋州老百姓愛戴欽慕,他也對放逐儋州調適情懷甚感滿意,對三年來所作所為作了評估,自我滿意度挺高,題詩曰,“問汝平生功業,黃州惠州儋州“,即是明證。</p><p class="ql-block"> 元符三年,徽宗即位,蘇軾遇赦北歸,臨別依依,看著日日前來相送的百姓和友朋,蘇軾心中感慨萬千,遂作《別海南黎民表》一詩,表達了對當地流放之地的高度認同,以及又求朝夕相處的黎民的深情厚誼,詩云:</p><p class="ql-block">我本儋耳人,寄生西蜀州。忽然跨海去,譬如事遠游。 平生生死夢,三者無劣優。知君不再見,欲去且少留。</p><p class="ql-block"> 蘇軾不憾為絕世妙人,如今我們回望千年,驀然發現,蘇軾一場場顛沛離散的骨肉流放,分明是一次次別具一格的生命流芳,世人尊稱“坡仙”,正是出于其異于常人之處,名符其實。</p>
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