<p class="ql-block"> 新課標 指出：語文課程是一門綜合性、實踐性課程。語文“綜合性學習”是語文課程標準提出的新要求，小學語文綜合性學習是以小學語文課程的整合為基點，加強語文課程與其他課程和生活的聯系，強調語文學習與生活的結合，以促進學生語文素養的整體推進和協調發展的實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 六年級下冊第四單元圍繞“理想和信念”這一主題，安排了一次綜合性學習“奮斗的歷程”。通過前面幾課的學習，學生感受到了革命者堅貞不屈的信念，共產黨為人民服務的決心。“奮斗的歷程”這一綜合實踐板塊旨在引導學生運用學過的多種閱讀方法來閱讀革命故事，制作紅色詩集等，讓學生通過了解中國共產黨百年奮斗的歷程，感受其蘊含的深厚的革命情懷，學會繼承革命光榮傳統。這也正落實了《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求：革命文化是課程內容的三大主題之一，而革命傳統教育題材本身具有鮮明的時代特點，小學生由于時空的隔閡，與教材存在天然的理解鴻溝，因此在教學過程中教師要通過多種方式打通種壁壘，讓學生通過實踐活動重溫那段革命歲月。</p> <p class="ql-block"> 統編版小學語文六年級下冊第四單元設置了“綜合性學習”板塊，主題為“奮斗的歷程”，共設計了三項活動內容，分別是：開展閱讀分享會、制作小詩集和寫一寫自己的心愿。我決定利用周末時間開展本次綜合性學習中的第二個活動——讓學生自制以紅色詩詞為主題的小詩集，此活動旨在引導學生了解革命先烈的英勇事跡，激發學生的愛國情懷，提升其語文綜合素養。以下是我班部分學生的作品集錦——</p> <p class="ql-block"> 一首首紅色詩詞，記錄了共產黨人和中國人民寧折不彎的大無畏精神。摘抄這些詩詞，同學們沉浸在紅色文化里，感受著其中蘊藏著的紅色精神，如紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等。</p> <p class="ql-block"> 通過這次綜合性學習活動，同學們不僅體會到了團結協作的快樂，培養了主動參與、深入探究和搜集整理信息能力，更是穿越時空之門，追尋著革命英雄的腳印，感受了其中蘊含的深厚革命情懷，更加深刻地理解了紅色革命精神和祖國新時代日新月異的變化，增強了為祖國而努力學習的決心！</p>
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