想畫(huà)就畫(huà) 涂鴉墻任你揮筆

暠本淡定

“涂鴉”一詞，源于唐朝盧仝對(duì)其子頑皮亂畫(huà)的描述。此后，“涂鴉”便從盧仝的詩(shī)句中走出，流傳至今，成為一種獨(dú)特藝術(shù)形式的代名詞。 愛(ài)因斯坦曾言：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力則涵蓋萬(wàn)物，推動(dòng)進(jìn)步，更是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”兒童皆為創(chuàng)意的天才，一面校園中的小小涂鴉墻，或許正是孩子們想象力與創(chuàng)造力萌芽、成長(zhǎng)的搖籃……。為給孩子們創(chuàng)造更多活動(dòng)空間，讓潛能得以充分釋放，市一中附屬浮橋分校特別開(kāi)辟了一片屬于孩子們的小天地——?jiǎng)?chuàng)意涂鴉墻。 一支小小的粉筆，如同一把鑰匙，打開(kāi)了孩子們心靈的窗戶，讓他們自由翱翔于想象的天空；一幅幅涂鴉墻畫(huà)作，不僅展現(xiàn)了孩子們的夢(mèng)想，更講述著他們獨(dú)特的故事。 孩子們手持粉筆，時(shí)而蹲下，時(shí)而站起，時(shí)而踮起腳尖，時(shí)而坐下，不時(shí)跑遠(yuǎn)幾步審視兩邊是否對(duì)稱，又湊近細(xì)看何處尚需添筆。這一過(guò)程全面鍛煉了孩子們的手、眼、腦協(xié)調(diào)能力，使其全身得到鍛煉。 熙熙攘攘的孩童群體中，總需要一些特別之處；平靜如水的生活中，也總需要一點(diǎn)驚喜。其實(shí)，每個(gè)孩子心中都藏著一個(gè)藝術(shù)夢(mèng)。一面涂鴉墻，不僅能讓孩子們以自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，更能讓他們大膽表達(dá)情感與體驗(yàn)，對(duì)提升藝術(shù)表現(xiàn)力、增強(qiáng)自信心等方面皆有積極作用。

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