<p class="ql-block">陳鶴琴先生曾說:“大自然是我們知識的寶庫，是我們的活教材、活教師，我們應(yīng)當(dāng)向它領(lǐng)教，向它探討。”春天的美麗值得孩子們?nèi)バ蕾p，春天的變化需要孩子們?nèi)ジ兄虼宋覀兊墓适隆按禾欤愫谩币矐?yīng)時而生。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶，還有暖暖的陽光和柔柔的春風(fēng)……孩子們置身在春天的自然環(huán)境中，感受到春天大自然的變化，同時也激起了探究春天秘密的興趣。在春天來臨之際，孩子們也有自己的小發(fā)現(xiàn)，通過一系列豐富多彩的活動，也讓孩子們走進春天的懷抱，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去了解春天的特征: 在看、摸、聽、嘗等各種感官的感受中體驗春天的喜悅，從而萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 跟隨春天的腳步尋找春：問候春雨，感受它滋潤天地的溫柔；問候暖陽，沐浴它溫暖明媚的真誠；問候風(fēng)箏，追逐它自由自在的翱翔；問候新泥，觸碰它孕育生機的力量；問候春種，體驗它開啟希望的杰作；問候新芽，輕撫它破士而出的倔強；問候花兒輕嗅它芬芳馥郁的香氣；問候綠草，輕嗅它蓬勃生長的氣息；問侯新葉，靜賞它生機勃勃的姿態(tài)；問候春風(fēng)，感受它溫柔愜意的輕撫；問候種子，感受它破士而出的力量；問候春柳，欣賞它婀娜多姿的嫵媚。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">跟隨春天的腳步收集春：孩子們仔細觀察每個春景實物，從而感受大自然的神奇與精妙。在欣賞的過程中，孩子們不僅增長了知識，更培養(yǎng)了對自然細節(jié)的敏銳觀察力和對自然之美的欣賞能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 跟隨春天的腳步描繪春：讓孩子們用畫筆、線、彩泥等描繪、編織春天的美麗，把捕捉到春的一切記錄下來，用這種獨特的方式展現(xiàn)對春天的理解和感受，這樣孩子們更能細致地觀察自然之美，如花朵的嬌艷、新綠的嫩葉，從而培養(yǎng)對美的感知與欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力，提升審美水平。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">跟隨春天的腳步歌頌春：如杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”感受春雨貴如油，潤物無聲。賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”體會春天的生機與活力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">春，是一場永不停歇的奔赴，是萬物新生的浪漫序章。在這場尋找春天的旅途中，我們與自然相擁，和美好相逢，我們用腳步丈量春天，用心靈感知生機，愿這份春日的美好，永遠留在心間。</span></p>
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