詩意“綠”行，點亮鄉村語文課堂——國培計劃（2024）送教下鄉《綠》教學之旅

樊繼蓮

在國培計劃（2024）山西省農村中小學送教下鄉培訓項目的小學語文課堂上，我校王麗君老師帶來四下語文現代詩《綠》，教學活動如同一幅絢麗的畫卷，為鄉村孩子們打開了一扇通往詩意與想象的大門。 多元朗讀，初窺綠之曼妙 　　課堂初始，王老師富有感染力的范讀宛如一陣春風，輕輕拂過孩子們的心田。教師的聲音抑揚頓挫，將艾青筆下那靈動的“綠”鮮活地呈現在大家面前。每一個“綠”字都仿佛帶著生命的色彩，從教師的唇間流淌而出，孩子們閉上眼睛，靜靜聆聽，仿佛置身于一片綠色的夢幻之境，初步領略到了詩歌中綠的獨特韻味。 師范讀后，孩子們配樂協奏，沉浸在綠的海洋。多元朗讀，細品綠之韻味。 　　在感受了詩歌中綠的魅力之后，王老師引導孩子們探尋綠背后美麗的大自然。她通過生動的描述和精美的圖片，將大自然中那豐富多彩的綠呈現在孩子們眼前。從嫩綠的新芽到深綠的森林，從碧綠的湖水到翠綠的草原，孩子們仿佛置身于大自然的懷抱中，真切地感受到了綠是大自然賦予我們最珍貴的禮物。他們紛紛舉手發言，分享自己在生活中見到的綠色，臉上洋溢著對大自然的熱愛之情。 想象飛揚，描繪綠之綺夢 　　“想象說話練習”環節，如同給孩子們插上了一雙想象的翅膀。教師提出“……是綠的”這一話題，孩子們的思維頓時活躍起來。有的孩子說“春天的風是綠的，它吹過田野，田野就變成了綠色的海洋”；有的孩子說“夜晚的夢是綠的，里面藏著一片神秘的綠色森林”。孩子們的想象豐富而奇特，他們用稚嫩的語言描繪出了一個個充滿詩意的綠色世界。 　　最令人興奮的當屬孩子們上臺表演各種綠色的環節。有的孩子扮演嫩綠的新芽，小心翼翼地探出腦袋；有的孩子模仿深綠的大樹，伸展著粗壯的手臂；還有的孩子化身碧綠的湖水，輕輕搖曳著身姿。臺下的孩子們則齊聲朗讀詩歌，那充滿活力的表演與朗朗的讀書聲相互交織，將課堂的氣氛推向了高潮。這一刻，孩子們真正成為了課堂的主人，他們用自己的方式詮釋著對綠的理解和熱愛。 詩歌創編，我是小詩人 　　在充分感受了綠的魅力之后，孩子們迎來了創編小詩的挑戰。他們拿起筆，認真思考，將自己心中的綠化作一行行稚嫩而充滿創意的詩句。有的孩子寫道：“綠是春天的畫筆，畫出了花朵和草地。”有的孩子則寫道：“綠是夏天的扇子，扇走了炎熱和煩惱。”教師在一旁耐心指導，幫助孩子們完善詩句，提升詩歌的質量。孩子們的臉上洋溢著自豪的笑容，他們用自己的文字書寫著屬于自己的綠色華章。 專家點評，思中成長 　　課后，王麗君老師進行了自我反思。大家一起就對《綠》這一課談自己的感受，一起羅列出重要的幾個板塊。專家進行點評，強調了詩歌朗讀的重要性，以及如何設計讀的環節，給出了可行的中肯的意見。并就以《綠》為契合點，對現代詩歌在特點、內容、情感方面進行探討，深究。這次探討，不僅是一次知識的傳遞，更是一次心靈的觸動，讓每一個參與其中的人都感受到了詩意“綠”行的美妙與力量。 　　這堂關于《綠》的語文課，在國培計劃送教下鄉培訓項目中，無疑是一次成功的教學實踐。它不僅讓孩子們感受到了詩歌的魅力和大自然的美麗，更激發了孩子們的想象力和創造力。相信在未來的學習中，孩子們會帶著對語文的熱愛，帶著對詩歌的探索，在知識的海洋中不斷探索，綻放出更加絢爛的光彩。

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