??課程背景 <p class="ql-block">銀州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師張曉婷執(zhí)教的四年級下冊《地球》一課，扣"科學(xué)探究"核心素養(yǎng)，通過"觀察-推測-驗(yàn)證"的科學(xué)思維路徑，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與歷史探究的結(jié)合，帶領(lǐng)孩子們踏上了一場跨越千年的科學(xué)探險(xiǎn)。從古人的天圓地方猜想，到麥哲倫的環(huán)球航行實(shí)證，從亞里士多德推測地球的形狀是球形，到學(xué)生們通過動手實(shí)驗(yàn)，親歷了人類認(rèn)識地球形狀的史詩級歷程！</p> ?? 第一幕：古人的智慧與局限 <p class="ql-block">"大地是平的！"課堂上，孩子們通過古代人觀察地圖的圖片資料，模仿古代先民觀察地平線，了解古代人是如何觀察地球的。</p><p class="ql-block">? 教學(xué)巧思:</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">情境創(chuàng)設(shè)初始提問"大地是什么樣子"引發(fā)學(xué)生前概念表達(dá)，暴露出"天圓地方"等樸素認(rèn)知。</span></p> ? 第二幕：帆船實(shí)驗(yàn)的顛覆性證據(jù) <p class="ql-block">"為什么船回港時(shí)先看到桅桿？"隨著模擬演示帆船緩緩駛?cè)?quot;海平面"，孩子們趴在桌邊仔細(xì)觀察。"地球一定是彎的！"他們從實(shí)驗(yàn)記錄單上劃掉"平面說"，鄭重寫下新結(jié)論。 </p><p class="ql-block">?? 認(rèn)知沖突:</p><p class="ql-block"> 帆船進(jìn)港的實(shí)例類比生動直觀，利用桅桿漸現(xiàn)現(xiàn)象制造認(rèn)知沖突，成功打破"平面地球"固有觀念。</p> ?? 第三幕：月食里的宇宙密碼 <p class="ql-block">孩子們像亞里士多德那樣，認(rèn)真觀察有趣的月食現(xiàn)象，進(jìn)一步驗(yàn)證地球是球形。</p><p class="ql-block">教室里，手電筒（太陽）、麥麗素（地球）和黃色的圓片（月球）組成迷你宇宙。當(dāng)"地球影子"緩緩掠過"月球"，亞里士多德的發(fā)現(xiàn)被重現(xiàn)！孩子們興奮地指著弧形陰影："這就是地球是圓的鐵證！" </p><p class="ql-block">?? 深度探究：各小組用不同大小球體實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子弧度變化規(guī)律，理解科學(xué)驗(yàn)證的嚴(yán)謹(jǐn)性。</p> ?? 第四幕：麥哲倫的勇氣之旅 <p class="ql-block">"如果地球是球形，一直向西航行就能回到起點(diǎn)！"老師點(diǎn)亮電子地圖，麥哲倫艦隊(duì)的航線如金色絲帶環(huán)繞地球。孩子們屏息觀看環(huán)球航行動畫，當(dāng)虛擬船隊(duì)歷經(jīng)風(fēng)暴、饑渴最終返回起點(diǎn)時(shí)，教室響起熱烈掌聲。 </p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">?? 探索精神:</span></p><p class="ql-block">孩子們跟隨大屏幕上的動態(tài)航海路線圖，聽張老師講當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的故事，不禁感嘆："原來科學(xué)值得用勇氣去驗(yàn)證，真理需要拿生命去冒險(xiǎn)！" </p><p class="ql-block"><br></p> ?? 科技賦能古今對話 <p class="ql-block">在科技賦能下，亞里士多德關(guān)于地球形狀的論證與現(xiàn)代科學(xué)教育、研究手段形成了跨越時(shí)空的對話。這種古今交融不僅重現(xiàn)了古代科學(xué)家的智慧，更通過技術(shù)手段深化了科學(xué)本質(zhì)的探索。</p> ?? 教學(xué)亮點(diǎn) <p class="ql-block">? **三重認(rèn)證**：生活觀察（帆船）+自然現(xiàn)象（月食）+科學(xué)實(shí)踐（環(huán)球航行）構(gòu)建完整證據(jù)鏈 。</p><p class="ql-block">? **思維進(jìn)階**：完整經(jīng)歷"猜想→質(zhì)疑→驗(yàn)證→再認(rèn)知"的科學(xué)探究閉環(huán) 。</p><p class="ql-block">? **情感共鳴**：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感嘆到："原來真理像珍珠，要一代代人接力打磨"。</p><p class="ql-block">? **精神傳承**：從亞里士多德的推理到麥哲倫的壯舉，科學(xué)探索的勇氣之火代代相傳。</p> ?? 課后延伸 <p class="ql-block">閱讀角推薦：《人類星際探索簡史》繪本 </p><p class="ql-block">彩蛋任務(wù)：觀察中秋月亮陰影，對比課堂實(shí)驗(yàn)</p> ????? 教師心語 <p class="ql-block">"當(dāng)孩子們爭論‘如果地球是平的會怎樣’時(shí)，科學(xué)思維的種子已然發(fā)芽。這堂課最重要的不是記住結(jié)論，而是讓他們體驗(yàn)：真理永遠(yuǎn)等待著被重新發(fā)現(xiàn)。" </p> 總體評價(jià) <p class="ql-block">本節(jié)課完美詮釋了"科學(xué)課要像科學(xué)家一樣思考"的教學(xué)理念，實(shí)驗(yàn)記錄單的規(guī)范化使用和史料實(shí)證的創(chuàng)新融合，為科學(xué)探究課提供了優(yōu)秀范式。尤其在培養(yǎng)證據(jù)意識方面，通過"觀察-質(zhì)疑-驗(yàn)證"的閉環(huán)設(shè)計(jì)，使科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)真正落地生根。</p>
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