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<p class="ql-block ql-indent-1">在教育改革不斷推進的背景下，校本研修對提高學校教育質量、促進教師專業成長愈發重要。培訓第三天，校本研修管理者提升培訓熱烈開展中，各校教育工作者積極投入知識的交流探索。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">專家論道，啟迪新思</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">上午，長沙教育學院培訓部的周磊副主任以《主題式校本研修研修問題診斷與主題凝練》為題開講。周老師提出校本研修要立足學校實際，構建常態化機制，激發教師自我研修動力。他剖析當前校本研修存在的三大問題，引入 “雙邏輯” 思維，分享新課標研修校本化、主題式校本研修等方法，介紹5why分析法和三位一體邏輯鏈。這些實用方法引發了大家對解決校本研修難題的思考，獲得一致認可。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">學研相長，共同提升</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">案例分享交流環節，學員們在專家引領下，交流校本研修見解，促進研修方法的轉化應用。</p> <p class="ql-block"> 上午培訓結束之際，張雯老師深入淺出的分享了自己的學習感受。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師進修學校為周老師頒發聘書，感謝他帶來的精彩講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">解鎖敏捷課程，探索育人理念</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">下午，寧鄉市教育進修學校培訓部的胡英主任帶來了《四性五步：校本研修敏捷課程開發》的講座。她借學習金字塔和費曼學習法，提出 “育人即助人，助人亦育己”，闡述敏捷課程對培養學校“關鍵明白人”、提升研修品質的價值，講解其基本特性。胡老師還借助電視劇片段，讓學員直觀感受大衛·庫伯的經驗學習圈理論。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">趣味互動，推動知識學習</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">胡老師通過開火車游戲，讓大家沉浸式學習abcd描述法和smart原則，還用記憶力小游戲分析成人記憶力7原則，以互動推動知識學習。讓主題引領的校本研修敏捷課程開發五步走過程深入每個學員的腦海中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接近尾聲時，易萍老師對胡老師講述知識點進行了簡要的回顧，并將自己的所思所想與大家分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師進修學校為胡老師頒發聘書，感謝她帶來的趣味橫生、干貨滿滿的講座，第一階段的學習也就此畫上圓滿句號。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓已讓大家收獲頗豐，但學習之路遠未結束。下一階段的學習將帶來更多前沿理念與實戰方法，我們將繼續保持這份熱情與專注，全身心投入其中，把所學、所思、所悟更好地運用到實際工作中，共同推動校本研修工作邁向新高度，為教育事業發展添磚加瓦 。</p>
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