聚焦核心素養探究能量奧秘——海口市椰海學校副校長王俊良“動能與勢能”校長公開課賽課記

暮紫

為深入落實《義務教育物理課程標準（2022年版）》要求，充分發揮校長在課堂教學中的示范引領作用，2025年海口市中小學校長公開課比賽，于4月10日上午在海口市椰海學校錄播室舉行。海口市椰海學校副校長、物理學科骨干教師王俊良以“動能與勢能”為主題，為大家呈現了一堂兼具學科深度與育人溫度的公開課。課堂以“能量”為主線，融合科學探究、思維培養與生活實踐，展現了初中物理課堂的獨特魅力。 海口市委教育工作委員會專職副書記鄧袖、海口市教育局人事科副科長龍俊成、海口市椰海學校黨委書記吳淑亨、校長陳世瓊、副校長于彥飛、學校教務處、教研室等各部門主要負責人均參與了此次校長公開課比賽活動。 來自海口市專家庫的四位學科專家及六位一線教師評委，依據海口市中小學課堂教學評價表對此次校長公開課比賽進行打分。 展示課 　　課堂伊始，王校長以四張圖片，來檢查學生課前預習的效果，通過對比分析及“玩具槍打靶”“小球墜落”“橡皮筋打報紙”三個定性小實驗逐步提煉出“動能”“重力勢能”“彈性勢能”的概念，建立“能量是物體做功的本領”這一核心認知。 在概念建構過程中，王校長特別注重物理術語的規范性與嚴謹性，通過“列舉實例—歸納特征—明確定義”的邏輯鏈，幫助學生從具體到抽象建立科學概念，體現了“從生活走向物理”的課程理念。 　　“動能的大小與哪些因素有關？”“重力勢能的影響因素如何通過實驗驗證？”在探究環節，王校長以兩個核心問題為導向，組織學生開展分組實驗。針對動能的影響因素，他引導學生利用“斜面小球撞擊木塊”的經典實驗裝置，通過控制變量法，分別探究質量與速度對動能大小的影響。學生通過觀察木塊被撞擊后移動的距離，間接比較動能大小，深刻理解“轉換法”在物理實驗中的應用。 　　在重力勢能的探究中，王校長則利用實驗室現有的器材“鉤碼、沙子壓強小桌、鋼尺”的重新組合，引導學生利用所提供的器材來探究影響重力勢能大小的因素。讓不同質量的鉤碼從同一高度落下，觀察壓強小桌在沙地上的凹陷程度。實驗過程中，他鼓勵學生自主設計實驗步驟、記錄數據并分析結論，及時糾正實驗操作中的問題，引導學生在誤差分析中體會科學探究的嚴謹性。 科學探究不僅是動手操作，更是思維的進階。”王校長在實驗總結時強調，通過“猜想—驗證—反思”的完整探究流程，學生不僅掌握了物理規律，更在問題解決中提升了證據意識與邏輯思維能力。 交流討論 　　海口市物理學科專家夏瓊云老師，對本節公開課進行了點評。 整堂課師生互動頻繁，王校長充分發揮主導作用，積極引導學生思考，鼓勵學生提問、發言。對學生的回答及時給予反饋，以鼓勵性評價為主，增強學生的自信心和學習積極性。課堂氛圍活躍而有序，學生思維活躍，主動參與到教學活動中，形成良好的教與學的互動關系。精心設計實驗裝置，利用鋼球、斜面、木塊等簡單器材，清晰直觀地展示質量和速度對動能的影響。實驗過程中，操作規范，邊演示邊講解，引導學生仔細觀察實驗現象、記錄數據并分析總結，培養學生的觀察能力和實驗操作能力，讓學生深刻領悟科學研究方法。 　　恰當地運用多媒體，通過AI生成生活中圖片及動畫展示過不同速度的小車和卡車運行過程中動能與勢能的動態轉化，彌補了實物演示的局限性，將抽象的能量轉化過程直觀呈現，幫助學生更好地理解，增強教學的趣味性和吸引力。 　　海口市椰海學校黨總支書記吳淑亨、海南省初中物理學科帶頭人符詠梅老師，分別從教學效果、課堂氛圍、教學觀念、課程設計等多個緯度，對本節課給予了高度評價。 吳淑亨書記指出，本堂課，在課堂氛圍方面，王校長從課程伊始便展現出非凡的親和力與引導能力。通過學生較為熟悉的圖片，巧妙引出動能和勢能的概念，成功激發學生的好奇心，瞬間點燃課堂氣氛。在講解過程中，運用豐富的肢體語言和生動的表情，將抽象的物理知識變得鮮活有趣。小組討論環節，能夠積極穿梭于各小組之間，鼓勵每個學生發表見解，營造出輕松、民主的討論氛圍，學生們熱情高漲，各抒己見，思維的火花激烈碰撞。當學生回答正確時，及時給予肯定與表揚，增強學生的自信心；面對學生的思維火花點，能夠耐心引導，幫助其理清思路，使得課堂始終保持著積極向上、其樂融融的學習氛圍。因此，在教學效果上，大部分學生能夠準確闡述動能勢能的概念，并能熟練分析相關現象，達成良好的教學目標，充分體現出這堂課扎實的教學效果。 符詠梅老師非常肯定本節公開課的設計理念。知識講解環節的設計層次分明、邏輯嚴謹。教師通過簡單易懂的語言闡述動能和勢能的基本定義，讓學生對抽象概念有初步認知。接著，深入探討影響動能和勢能大小的因素，采用控制變量法進行實驗演示。在“探究動能與質量關系”時，用不同質量的小球從同一高度滾下撞擊木塊，讓學生直觀看到質量不同時木塊被推動距離的差異，進而得出結論。這種從現象到本質，逐步深入的講解方式，符合初中學生的認知規律，有助于學生理解和掌握知識。在課程設計中，理論與實踐結合緊密是一大亮點。在講解完知識后，老師列舉AI動畫模擬生活場景，這不僅加深學生對知識的理解，還培養學生觀察生活、學以致用的能力。 　　公開課結束后，參與活動的專家和教師圍繞“核心素養導向下的概念教學”“實驗探究的有效實施”等話題展開研討。王校長在交流中強調：“物理教學要跳出知識傳授的局限，聚焦‘培養什么樣的人’。動能與勢能的教學不僅是讓學生記住幾個公式，更要通過探究過程，讓他們學會像科學家一樣思考，感受物理學科的思維方式與實踐價值。” 　　從生活現象到科學本質，從實驗探究到思維建構，王校長的“動能與勢能”一課，不僅讓學生領略了能量世界的奇妙，更展現了一位教育者對物理教學的深刻理解與執著。此次校長公開課，既是一次精彩的教學示范，更是一次深度的教學研討。它為教師們提供了觀察、學習與反思的平臺，也為初中物理課堂改革指明了方向——唯有深耕教材、立足學生、聚焦素養，才能讓物理課堂真正成為培養科學素養的沃土。

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聚焦核心素養 探究能量奧秘——海口市椰海學校副校長王俊良“動能與勢能”校長公開課賽課記

暮紫

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