聚焦科學教育共筑名師成長——中原名師魯桂紅小學科學工作室2025年省級名師培養對象集中研修活動紀實（二）

王滑

魯桂紅小學科學名師工作室迎來了2025年省級名師培育對象的集中研修活動。3月31日至4月2日，來自全省各地的小學科學教師齊聚鄭州市金水區文化路第一小學，開啟了一場為期三天的智慧碰撞與專業提升之旅。 一、研修目標：名師引領，賦能成長 本次研修活動以“發揮名師輻射作用，優化教師成長路徑”為目標，通過集中培訓、研討課展示、微課題匯報等形式，助力省級名師培育對象提升教育教學與科研能力，為河南省小學科學教師梯隊建設注入新動力。 二、精彩瞬間：研修活動掠影 1.教研活動觀摩 4月1日上午，與會老師共同觀摩了鄭州市金水區文化路第一小學的科學教研活動。本次教研以大象版三年級科學下冊第二單元《電與我們的生活》為例，從五個方面展開闡述，對應課標，確定目標；收集真題，確定考點；查質量分析，篩選易錯點；找跨學科概念結合點，尋找突破策略；分享小技巧。教研組長主講，其他老師補充，魯桂紅老師做了高屋建瓴的指導與點評。本次教研，從課堂實踐到理論提升，全方位感受了科學教育的魅力與深度，受益匪淺。 2.微課題匯報與研討 學員們圍繞小學科學教學中的熱點與難點問題，分享了各自的微課題研究成果。通過專家點評與集體研討，進一步明確了課題研究方向，提升了科研能力。 焦作沁陽市王艷玲老師匯報的微課題是《核心素養下的小學科學作業設計與實踐的研究》，本課題旨在通過小學科學作業設計這一研究視角，進一步提煉小學科學作業設計的概念、要素、結構、功能等，讓科學作業真正成為科學課堂的有效延伸和提高學生探究能力的有效途徑，充分體現了科學課程的育人價值。 平頂山市王滑老師匯報的微課題是《小學科學課程中跨學科融合教學模式的探究---以“建筑中的科學”為例》，本課題探討了跨學科融合的概念意義以及實施策略，并通過實施案例分析和評價反思，深入剖析了其在教育實踐中的應用和挑戰。 長葛市扶溝小學高莉娟老師匯報的微課題是《小學科學跨學科主題學習實踐研究》，本課題就小學科學開展跨學科主題學習進行探索實踐,以加強學科關聯為引領，不斷拓展科學教育的空間,培養學生的實踐能力和創新精神,努力提升學生的科學核心素養,落實立德樹人根本任務。 魯老師依次對三位老師的課題給予肯定并提出建議，微課題切口要小，選題要準、研究要實，從教學實例出發，認真解析自己的課堂教學行為，尋找課堂教學中存在的問題，作為課題的研究對象。 3.課例精彩展示 參培教師精心準備，呈現了多節生動有趣的小學科學研討課。課堂中，巧妙的教學設計、學生的積極參與、師生的高效互動，展現了名師培育對象的專業素養與創新精神 周口市李艷春老師授課的三年級科學《生機勃勃的土壤》，有效落實了科學探究的核心素養，學生在觀察、討論中逐步建構知識，體現了“做中學”的理念。 開封市袁靜老師講授的《土壤的成分》，以“成分探究”為主線，通過實驗觀察和問題驅動，有效落實了“物質科學領域”的課標要求，學生在動手實踐中建構知識，體現了科學探究的趣味性與嚴謹性。 李老師和袁老師的展示課魯老師也給予了中肯定的評價和建議：課堂氣氛活躍，貫穿了“科學學習要以探究為核心”的科學理念。創設了問題情境，提供了豐富的有結構性的材料，引導學生在探究中體驗，在體驗中探究。但教學環節要有邏輯性，教師課堂語言要嚴謹，課堂評價要有指向性，實驗進階要規范完善...... 三天的研修雖短暫，但收獲滿滿。相信在魯桂紅名師的引領下，全體學員必將以此次研修為新起點，在小學科學教育的道路上深耕細作，為河南省教育事業的發展貢獻。 策劃：魯桂紅編輯：王滑

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王滑

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