<p class="ql-block"> 在這個陽光明媚的日子里，我校低年級數學組全體教師齊聚一起，開展了本學期一年級組內教研活動，本次教研活動邀請了低年級組王紹華教研組長等一干資深教師參加，此次教研的目的，主要以《認識20~99》這一課例為研究載體，組內老師通過研究思考，交流討論后完成教研課，在一次次的研討過程中，引領我校年輕教師迅速成長，使得教育教學水平得以提升！</p> <p class="ql-block"> 本學期我校著力對各年級數學課堂進行了深入的研究，以研促教，提高課堂效率，培養學生的計算能力，讓學生更好的理解算理，掌握算法，加強對基礎知識和基本技能的學習與訓練。</p><p class="ql-block"> 一年級的課堂以常規為主。為了激發學生的學習興趣，以故事導入，緊接著探究新課，課堂中教師關注每一個學生的聽課效果，收放自如，講練結合，充分體現了課堂的實效性。充分體現了展學，互學的過程，習題中緊扣教學重點，為今后學習計算課打下了良好的基礎！</p> <p class="ql-block"> 4月9日上午我校低年級組開展了一年級數學教研活動，教學內容是一年級下冊《 認識20~99》，由林巧靈老師執教，科組全體數學教師參與了聽評課。</p><p class="ql-block"> 時間 : 2025年4月9日</p><p class="ql-block"> 地點 : 一( 3 ) 班 教室</p><p class="ql-block"> 執教教師 : 林巧靈</p><p class="ql-block"> 課題 : 《認識20~99》</p> <p class="ql-block">教學目標：</p><p class="ql-block">1. 在學生已有的基礎上，學會從0數到99。建立100以內數的概念，能夠靈活應用這些數據表示生活中的事物。</p><p class="ql-block">2. 知道20～99這些數是由幾個十和幾個一組成的。會用小正方體擺一擺，能夠在計數器上撥出這些數。</p><p class="ql-block">3. 初步培養學生的數感和估計的概念，能夠熟練應用。</p><p class="ql-block">4. 體會數學與生活的密切聯系及數學的價值，激發學生學習數學的興趣。</p> <p class="ql-block">1、復習舊知，情境引入談話引入：小朋友們，我們已經學習了哪些數？你能按照順序數一數嗎？</p><p class="ql-block">追問：你能說說它們的組成嗎？19后面還有很多數，今天我們一起來認識它們吧！</p><p class="ql-block">【設計意圖：復習20以內的數喚醒學生已有的寫數和讀數的經驗，繼續學習接下來的數。通過復習20以內數的組成，繼續探究100以內數的組成，在理解上有共同之處</p> <p class="ql-block">2、師生合作，操作探究</p><p class="ql-block">（一）認識19～20</p><p class="ql-block">1. 課件出示情境圖，說一說圖上有哪些人，他們在做什么。（指名說一說）</p><p class="ql-block">2. 數一數唱歌的小朋友一共有多少人。生：唱歌的有19人，加上一個領唱的小朋友一共是20人。</p><p class="ql-block">3. 用小正方體擺一擺19和20，同桌互相說一說你是怎樣擺的。學生匯報：19先擺1個十，再擺9個一，合起來就是19。 19再添上1，就是2個十，2個十是二十。4. 用計數器撥一撥，并說說它們的組成。同桌互相交流說一說。</p><p class="ql-block">學生匯報：19先在十位撥1顆珠子，表示1個十，再在個位撥9顆珠子，表示9個一。</p> <p class="ql-block">（2）接著往后數21、22、23……1. 出示教材情境圖，提問：舞臺上一共有多少人？生：20位學生加上一位老師，一共21人。2. 用小正方體擺一擺，再用計數器撥一撥21。</p><p class="ql-block">學生匯報：21先擺2個十，再擺1個一。計數器撥：在十位撥2顆珠子，個位撥1顆珠子。21是由2個十和1個一組成的。3. 繼續往后數一數22、23、24……29，擺一擺、撥一撥，說說它們的組成。</p><p class="ql-block">4. 集體交流匯報。</p><p class="ql-block">（3）探究幾十九后面的數</p><p class="ql-block">1. 用小正方體擺出29，再添上一個是多少？學生動手操作，交流。生：29再添上1是3個十，3個十是三十。</p><p class="ql-block">2. 繼續提問：39添上1呢？49添上1呢………3. 學生動手擺一擺、撥一撥、說一說后組織學生匯報交流。</p> <p class="ql-block">4. 組織學生數數練習。</p><p class="ql-block">（1）從20數到99。</p><p class="ql-block">（2）從20十個十個數到90。</p><p class="ql-block">（3）從50五個五個數到95。</p><p class="ql-block">5. 同桌互相數數練習。</p><p class="ql-block">（4）生活中的數</p><p class="ql-block">1. 說一說在生活中，什么地方用到了我們學過的數。</p><p class="ql-block">2. 學生交流后匯報自己在生活中見到的數。</p><p class="ql-block">3. 你能用我們學過的數，表示身邊物體的數量或者把它應用到生活中嗎？</p> <p class="ql-block">4、課末小結，融會貫通今天我們一起學習了比19更大的數，會按照順序數一數。也能夠通過擺一擺、撥一撥知道了它們的組成。</p><p class="ql-block">我們認識了這些數以后，可以在生活中更好地應用。接下來我們還要繼續研究這些數之間的聯系。</p> <p class="ql-block"> 每一位數學老師都抱著認真探究的態度，聽課過程中肯定了一年級老師除了教知識，更注重培養學生良好的學習習慣。對授課老師提出了教學中寶貴的意見和建議，讓大家結合自身的教學情況有所收獲。</p><p class="ql-block"> 在各位老師的指導和引領下，通過各種觀摩活動，教研活動迅速成長起來，加上老師認真、努力的學習，已經能較好的把握每一節課的教學目標，完成教學內容，希望各位老師能在積極學習的過程中，取得更大的進步！</p> <p class="ql-block"> 課后全體數學教師進行了評課，先由授課教師針對課堂上各個環節的得與失進行了自評。接下來全體數學老師提出了寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block"> 最后，由王紹華教研組長對這節課進行了詳細點評并對此教研活動進行總結：學生自信，老師自豪，相信在老師們的正確引領下，孩子們會再接再厲，后期會取得更優異的成績！</p> <p class="ql-block"> 正如韓愈所說—— 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。每一次教研活動都是一次成長，一次收獲。在教研活動中相互學習，相互探討，濃濃的教研氛圍，最終將使我校老師們的教學能力更上一層樓！</p>
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