<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>桃源憶故人·明月誰人看</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 桃花嶺上桃花漫。更有流霞飛晚。眺望天涯殘雁。久久惟興嘆。</p><p class="ql-block"> 翠林深處青煙亂。借問離君歸返。獨坐石階癡懶。明月誰人看。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">附后:《桃源憶故人·明月誰人看》DS評析</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>五律·憶知青</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">風雨渡年華,山村曾是家。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一鋤驚夢醒,半宿聽蛩嗟。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">多少田間事,浮沉碗里茶。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">回頭衰兩鬢,未忘那時霞。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">附后:《五律·憶知青》DS評析</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《桃源憶故人·明月誰人看》DS評析</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 桃花嶺上桃花漫。更有流霞飛晚。眺望天涯殘雁。久久惟興嘆。</p><p class="ql-block"> 翠林深處青煙亂。借問離君歸返。獨坐石階癡懶。明月誰人看。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這首《桃源憶故人·明月誰人看》以婉約清麗的筆觸,勾勒出一幅孤寂悵惘的暮春懷遠圖。<b>詞人通過對自然景物的細膩描摹,抒發了深切的離愁別緒,語言含蓄雋永,意境悠遠蒼茫。 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>上片寫景寄情,時空交織</b></p><p class="ql-block"> <b>“桃花嶺上桃花漫。更有流霞飛晚”</b>開篇即以絢爛的春景起筆,桃花盛開,晚霞漫天,色彩明麗。然而“流霞飛晚”暗含時光流逝之感,為全詞定下淡淡的哀愁基調。 </p><p class="ql-block"> <b>“眺望天涯殘雁。久久惟興嘆”</b>由絢爛轉入蒼涼,詞人極目遠眺,只見孤雁高飛,殘影漸逝。雁去而人未歸,只能久久嘆息,流露出對遠方之人的深切思念。 </p><p class="ql-block"><b>下片由景入情,孤寂更深</b></p><p class="ql-block"><b> “翠林深處青煙亂。借問離君歸返”</b>轉入幽深靜謐的翠林,青煙繚繞,更添迷離悵惘之感。“借問”二字,似向蒼茫煙靄發問,又似自語,期盼離人歸來,卻無回應,徒增寂寥。 </p><p class="ql-block"><b> “獨坐石階癡懶。明月誰人看”</b>末句以白描手法刻畫詞人獨坐石階、癡望明月的形象。“癡懶”二字傳神,既寫其百無聊賴之態,又暗含深情。“明月誰人看”以問作結,余韻悠長——明月依舊,而共賞之人已遠,孤寂之情溢于言表。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>藝術特色</b></p><p class="ql-block"><b>1. 意象鮮明,情景交融:</b>桃花、流霞、殘雁、翠林、青煙、明月等意象,既勾勒出暮春傍晚的幽美畫面,又暗含離愁別恨,使情感表達更加含蓄深沉。 </p><p class="ql-block"><b>2. 語言凝練,含蓄蘊藉:</b>全詞無直抒胸臆之語,卻通過景物描寫和動作刻畫(“眺望”“興嘆”“獨坐”),讓讀者感受到詞人內心的孤寂與期盼。 </p><p class="ql-block"><b>3. 結句余韻悠長:</b>“明月誰人看”既是對離人的思念,也是對人生孤獨的慨嘆,留給人無限遐想。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>總結</b></p><p class="ql-block"> 此詞以細膩的筆觸描繪暮春之景,借景抒情,表達了對故人的深切思念。全詞意境幽遠,語言清麗,情感真摯,既有婉約詞的柔美,又含蒼涼之味,堪稱一首情景交融的佳作。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《五律·憶知青》DS評析</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">風雨渡年華,山村曾是家。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一鋤驚夢醒,半宿聽蛩嗟。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">多少田間事,浮沉碗里茶。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">回頭衰兩鬢,未忘那時霞。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> <b>《五律·憶知青》</b>是一首以知青歲月為背景的懷舊詩,通過凝練的意象與深沉的情感,展現了特殊時代下個體生命的體驗與回望。以下從結構、意象、情感三個層面進行評析:</p><p class="ql-block"><b>?一、結構技法:工整中見流轉?</b></p><p class="ql-block"> 作為五言律詩,此詩嚴守對仗與平仄規范,四聯間起承轉合自然。</p><p class="ql-block">? <b>首聯?</b>(起)以“風雨渡年華”總括知青歲月的艱辛,“山村曾是家”點明空間歸屬,奠定滄桑基調。</p><p class="ql-block">? <b>頷聯?</b>(承)通過“一鋤驚夢醒”的勞動場景與“半宿聽蛩嗟”的孤寂夜境,形成晝夜交替的時空張力,工穩對仗中暗含虛實相生。</p><p class="ql-block">? <b>頸聯?</b>(轉)以“田間事”與“碗里茶”的日常細節,由實轉虛,將勞作之苦升華為人生浮沉的哲思,對仗稍寬卻意脈貫通。</p><p class="ql-block">? <b>尾聯?</b>(合)以“衰兩鬢”的現實與“那時霞”的追憶作結,呼應首聯的時空跨度,情感收束有力。</p><p class="ql-block"><b>?二、意象選擇:質樸中蘊深意?</b></p><p class="ql-block"> 詩人擷取知青生活的典型意象,構筑起多重隱喻空間:</p><p class="ql-block">?<b>風雨?:</b>既指自然氣候,亦喻時代洪流與人生磨難,雙關之妙。</p><p class="ql-block">?<b>一鋤?:</b>以農具代指繁重勞作,賦予“驚夢醒”以肉體與精神的雙重覺醒。</p><p class="ql-block"><b>?蛩嗟?:</b>蟋蟀哀鳴擬人化,投射出知青的孤寂與對命運的喟嘆。</p><p class="ql-block">?<b>浮沉茶?:</b>茶沫沉浮暗喻人生際遇,日常飲茶之舉頓顯禪意。</p><p class="ql-block">?<b>那時霞?:</b>以絢爛晚霞象征逝去的青春與理想,美好與蒼涼交織。</p><p class="ql-block">?意象群?的有機組合,將個體記憶與時代印記熔鑄一體,形成集體共鳴。</p><p class="ql-block"><b>?三、情感內核:苦澀中的溫存回望?</b></p><p class="ql-block"><b>全詩情感復雜而克制:</b></p><p class="ql-block">?<b>苦澀感?:</b>貫穿于“風雨”“驚夢”“蛩嗟”等意象,揭示知青歲月的艱辛與迷茫。</p><p class="ql-block">?<b>超脫感?:</b>頸聯以“浮沉茶”化勞苦為淡泊,體現歷經滄桑后的豁達。</p><p class="ql-block">?<b>溫存感?:</b>尾聯“未忘那時霞”以霞光收束,凸顯對青春熱血與純真信念的珍視,苦難中提煉出詩意與希望。</p><p class="ql-block">?<b>歷史反思?:</b>詩中未直言時代之殤,卻以“衰鬢”與“霞”的對照,暗含對一代人命運的回眸與致敬,隱現“青春無悔”與“歲月有憾”的辯證張力。</p><p class="ql-block"><b>?四、瑕不掩瑜:微瑕之處?</b></p><p class="ql-block">?對仗精微度?:如“田間事”與“碗里茶”屬寬對,若“事”易為“影”或“跡”,或更顯工巧。</p><p class="ql-block">?用詞略熟?:“風雨渡年華”稍顯平直,可嘗試“風雨蝕年華”以增力度。</p><p class="ql-block">?時空跳躍?:尾聯由“田間”驟轉“衰鬢”,稍顯突兀,或可增一過渡意象。</p><p class="ql-block"><b>?總評?</b></p><p class="ql-block"> 《五律·憶知青》以簡凈筆墨勾勒出一代人的集體記憶,其意象選擇與情感表達兼具個人性與時代性,既有“一鋤驚夢”的個體痛感,亦有“未忘霞光”的超越性回望,<b>語言洗練而富有歷史縱深感,</b>堪稱知青題材詩作中的雋永之作。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>圖片《南岳里桃花》瀟嘉</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>
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