<p class="ql-block"> 文運與國運相牽，文脈同國脈相連，以時代精神激活中華優秀傳統文化生命力，為民族復興立根鑄魂。</p><p class="ql-block"> 關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見頒布，第一次以中央文件的形式推動延續中華文脈，傳承中華文化基因，開新中國以來之先河。</p> 府文廟國學研究院 <p class="ql-block"> 府文廟國學研究院，是大同人共同的精神家園。每周四與周日相約文廟，與圣賢為伴，與經典同行。成就智慧人生、幸福人生！傳承中華道脈，弘揚大同文化，我是大同文化使者！</p> 2025.4.4～4.7 圣賢宏志班 教學通知 <p class="ql-block">公益講堂 面向社會 服務市民</p><p class="ql-block">【府文廟國學大講堂課程預告】</p><p class="ql-block">致全市人民：</p><p class="ql-block"> 大同府文廟是圣賢之地，是大同文脈傳承之地，是國寶級旅游勝地，是大同人共同的精神家園。府文廟國學大講堂是政府文化惠民工程，是饋贈市民最好的精神食糧，文化大餐。</p><p class="ql-block"> 因為有愛，矢志不渝。</p><p class="ql-block"> 因為使命，無怨無悔。</p><p class="ql-block">主題：[智慧人生]</p><p class="ql-block">《了凡四訓》系列講座之六</p><p class="ql-block"> 主講：李青樺</p><p class="ql-block"> 老師 簡介：</p><p class="ql-block"> 傳統文化踐行者，</p><p class="ql-block"> 府文廟國學院副院長</p><p class="ql-block"> 時間：4月6日（周日）</p><p class="ql-block"> 上午九點至十一點</p><p class="ql-block">主辦單位：</p><p class="ql-block">大同市文物局</p><p class="ql-block">大同市古建筑保護研究院</p><p class="ql-block">承辦單位：</p><p class="ql-block">大同市府文廟國學研究院</p> 教學實踐活動 課前身心鍛煉 4.6圣賢宏志班講座第五十三場 主持人 三鞠躬禮儀 主講人 分享與交流 感悟 <p class="ql-block">?感謝老師們分享</p><p class="ql-block">給李青樺老師點贊</p><p class="ql-block">真正的</p><p class="ql-block">學到（道）</p><p class="ql-block">悟到（道）</p><p class="ql-block">做到（道）</p><p class="ql-block">得（德）到（道）</p><p class="ql-block">我們的標桿</p> 4.7? ?課外分享 張予竹先生的剪紙作品！ <p class="ql-block">云岡大佛說，我己有1530年了。</p><p class="ql-block">我見證了千年以來，絲路駝隊輾轉中外，通商貿易，讓利于民。</p><p class="ql-block">我見證了胡楊林千年不倒，千年不朽的奇跡。</p><p class="ql-block">我看了千年以來，天災人禍對我們的摧殘:門樓倒塌，眼睛被挖，佛像被毀，留下來的便是千瘡百孔……</p><p class="ql-block">我更欣慰的見證了當代人擴路植樹，生態更新。才有了今天的瓊樓玉宇，山青水綠，使我們重獲新生。</p> <p class="ql-block">九龍壁說，我已有600多年的歷史了。我是明代代王府的照壁，是中國最大，最悠久的照壁了。現大同又重建了代王府，但我是原汁原味的古跡，五彩琉璃，至今還為人稱道。</p> <p class="ql-block">李存壽老師分享</p> 講堂攝影師工作安排 <p class="ql-block">各位老師好！咱們攝影群，主要是為府文廟大講堂日常服務。</p><p class="ql-block">2025年：</p><p class="ql-block">4月3日 （周四）安然 </p><p class="ql-block">4月6日 （周日）張翠芬</p><p class="ql-block">4月10日（周四） 韓旺</p><p class="ql-block">4月13日楊曉玲（周日） </p><p class="ql-block">4月17日 （周四）</p><p class="ql-block">4月20日（周日）</p><p class="ql-block">4月24日（周四）</p><p class="ql-block">4月27日（周內） </p><p class="ql-block">請大家根據各自的時間，認領4月份的拍攝工作，再次感謝大家！當天的拍照：分別是主持人，主講人，分享人，講堂正反面照，所有的圖片，視頻先發在本群，然后編輯制作短視頻，發表在自的視頻號。@所有人</p><p class="ql-block">?4.7</p> 4.7? 好消息 <p class="ql-block">山西大同大學文學院與大同府文廟國學研究院簽署文化戰略合作</p> <p class="ql-block">國學文學好</p><p class="ql-block">文廟聚齊賢</p><p class="ql-block">道脈傳大同</p><p class="ql-block">蒸蒸日上新</p><p class="ql-block">大家齊協力</p><p class="ql-block">更上一層樓</p><p class="ql-block">4.7</p><p class="ql-block">一鷺豪歌</p> 課外拓展 課外充電 4.8 4.9 <p class="ql-block">金一南教授在同授課PPT，大家保存！（張日華院長）</p> 教材續航 張老師講解錄音 <p class="ql-block">《中庸之道》前言～今日動筆，略表心志（張日華院長）</p> <p class="ql-block"> 孝，是人的天性、本性、自性，是天地之性在人身上的體現。人之所以和天地并列為三才，就是因為人可以代天地宣言。張載講,“為天地立心,為生民立命”。人可以把天地的仁慈、無私、博愛、廣大、包容做出來，付諸行動。</p><p class="ql-block"> 孝雖然是人的天性,人人都具有,但是,并非人人都得以顯現。究其根源，是我們在后天教育的過程中，更多是分別教育、利弊教育。比如:對還是錯，好還是壞，利還是弊，進還是退，舍還是得。總之，更多是區別、對立、取舍。而評判的標準基本是以對人類有利與否，對“小我”有利與否。這種理念本身就有悖于中華文化:天人合一、天地同根、萬物一體的宗旨。容易導致人的人生觀、價值觀、世界觀、宇宙觀的混亂顛倒。在這種教育理念的指導下，人們隨著年齡的增長，就會形成自我，自是、自負、自傲、自著，以自我為中心。這種學習方法和教育思想可以增加個人的知識或技能，但不能提升一個人的境界或啟迪一個人的智慧，不能使一個人的善性與天性保持不變，還會遮蔽一個人的良知良能。特別是在外界強烈欲望的刺激下，內在的本心，極易迷惑或游離身外。當前社會，生活節奏快而人心浮躁，這種現象普遍存在。更可怕的是，人們還樂在其中，有的是無可奈何。雖然有良言箴語，也置若罔聞。從而使自身越陷越深，不可自拔。</p><p class="ql-block"> 那么,有沒有一種方法,一種途徑,可使人的本性不偏離天性?或者可使人的后天欲神，回歸到先天元神。使陰性的物質層面得以下降,使陽性的精神層而得以提升。《孝經》講:“故親生之膝下，以養父母日嚴，圣人因嚴以教敬，因親以教愛”。孟子講,“親親而仁民，仁民而愛物”。順著人性的教育就是最好的教育。中華圣賢早就告訴了我們方法，并且也做出了很好的榜樣。我們只要學習踐行經典，聽從圣賢教誨，即可轉凡為圣，轉迷為悟，即可洞察人生之道，宇宙之奧。經典就是打開人與天地、人與圣賢鏈接的能量通道或智慧鑰匙。而《孝經》就是直指人心、覺悟人心的一部經。《孝經可以使我們那顆被世俗塵埃遮蔽的心重現光明，恢復人的善性本性。圣賢講,“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”;“君子務本，本立而道生”。什么是本?“孝悌也者，其為仁之本歟”。行孝不僅可以回歸本性，而且可以提升能量，增加福報，使人由橫向修行改為縱向提升。《孝經》講,“孝悌之至，通于神明，光于四海，無所不通”。孝心一通，智慧全通。因此，從古到今，上至帝王治國，下至百姓修身，無不以孝為出發點和歸宿點。《孝經》是一部普及最廣、流行最久、影響最深的儒學心法。</p><p class="ql-block"> 如今，我大同兒女，不忘先師圣訓，細學深悟，踐之以行感之以德，賦之以聯，以表心志:傳圣賢絕學浩氣長存，承中華道脈震古爍今。</p> <p class="ql-block">4.9，下午召開區政協預備會（張日華院長）</p> 4.10 攜手同行，共筑中國夢 <p class="ql-block">府文廟國學研究院特聘山西大同大學專家教授。（張日華院長）</p> <p class="ql-block">實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大夢想，也是中華兒女的歷史使命；傳承中華道脈弘揚大同文化，不僅是云中兒女的夢想，更是大同兒女義不容辭的責任！！</p> <p class="ql-block">注：因客觀原因如有不適敬請諒解！</p>
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