《三門峽日?qǐng)?bào)》:“線”走得好不好，問問“針”

德育在線

文李永峰 一名學(xué)生因常生病，時(shí)不時(shí)請(qǐng)假。他返回學(xué)校上課后，有一位同學(xué)這樣說：“你經(jīng)常生病，怎么也不會(huì)死？”這話說得傷不傷同學(xué)的心呢？ 一名學(xué)生感冒了，上課的時(shí)候，他感覺窗戶有陣陣?yán)滹L(fēng)吹來。他對(duì)靠近窗戶的同桌說：“能幫我關(guān)一下窗戶嗎？我感冒了，怕吹著。”同桌只顧寫作業(yè)，冷冷地回答：“我又不是雷鋒，我為什么要幫你？” …… 這樣的情景，雖是校園一角，但暴露出校園里有部分學(xué)生不會(huì)關(guān)心人，心中只有自己。我們的教育不能放任這樣的現(xiàn)象發(fā)生，校園是播種真善美的地方，要積極培養(yǎng)學(xué)生語言美、行為美、心靈美。作為教育工作者，不能只是抱怨學(xué)生說話不文明、打架、欺凌等，而是要擔(dān)負(fù)起教書育人、立德樹人的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好、品行好的學(xué)生。 如今的學(xué)生為什么不會(huì)關(guān)心人，心中只有自己呢？這可能與現(xiàn)在孩子們成長的環(huán)境有關(guān)。現(xiàn)在生活好了，一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子或者兩個(gè)孩子，他們接受著爸爸媽媽、爺爺奶奶和外公外婆充裕的家庭之愛，生活在“蜜罐”之中。時(shí)間長了，孩子們習(xí)慣了享受愛，而不會(huì)付出愛。當(dāng)走向?qū)W校，他們?nèi)詴?huì)用這樣的慣性思維，只講索取、不講奉獻(xiàn)。怎么去扭轉(zhuǎn)這樣的情形，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品德呢？ 　　家庭教育要改變陋習(xí)，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)注其品行習(xí)慣的養(yǎng)成。用心理學(xué)原理來解釋，就是要培養(yǎng)孩子們的共情能力、利他思想和關(guān)愛之心。學(xué)校教育和家庭教育要共同擔(dān)當(dāng)起學(xué)生思想品德教育的重要職責(zé)。 “學(xué)雷鋒”活動(dòng)，正是對(duì)孩子們進(jìn)行語言美、行為美、心靈美思想道德教育的最好時(shí)機(jī)和最好載體。雷鋒是一個(gè)普通戰(zhàn)士，他堅(jiān)守“人的生命是有限的，而為人民服務(wù)卻是無限的”“對(duì)待同志要像春天般溫暖，對(duì)待工作要像夏天般熱情”的信念，堅(jiān)持做好事。這種“助人為樂、服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)精神，正需要孩子們學(xué)習(xí)，心中不但要裝著自己，而且也要裝著他人，裝著集體、裝著祖國，放大格局，胸懷理想，做一個(gè)有益于人民的人。 我們應(yīng)該經(jīng)常自省，開展的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)等德育教育，是不是把工作做到了學(xué)生的心坎上？是不是做到了對(duì)家庭、社會(huì)和祖國負(fù)責(zé)？我們的德育工作是否得到孩子們喜歡？方式方法是否符合青少年身心特點(diǎn)？教師是否做到了榜樣示范？ 所以，學(xué)習(xí)是線，德育是針，“線”走得直不直，好不好，這不取決于線，而取決于“針”的功力。讓我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)校德育工作，為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)全面的時(shí)代新人而共同努力吧！

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