幼兒園教師招聘考試考點(diǎn)歸納（二十）

星語

<h3 style="text-align: center">幼兒游戲條件與創(chuàng)設(shè)</h3> <h3 style="text-align: center">一、思維導(dǎo)圖</h3> <div style="text-align: center;">二、考點(diǎn)歸納</div><div>1、游戲的時間 充足的時間是幼兒游戲的前提：游戲時間指幼兒一日生活中游戲活動所占的時間，充足的游戲時間是幼兒開展游戲活動的首要前提。 基本要求：巧妙利用各種時間進(jìn)行游戲。力爭每次有較長的時間（保持在30——50分鐘)進(jìn)行游戲。使室內(nèi)游戲時間與室外游戲時間基本均等。合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲。 減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時間內(nèi)幼兒游戲的有效時間：教師要打破傳統(tǒng)觀念，在區(qū)角設(shè)置上動腦筋、想辦法，創(chuàng)設(shè)相對固定的游戲場所，以提高單位時間內(nèi)幼兒的游戲時間。 2、游戲的環(huán)境 游戲環(huán)境是指為幼兒游戲提供的條件，包括游戲的空間環(huán)境和心理環(huán)境。游戲的空間環(huán)境包括戶外游戲場地和室內(nèi)游戲環(huán)境。 3、戶外游戲場地 戶外游戲場地是幼兒在戶外游戲的空間。一般幼兒園可規(guī)劃規(guī)劃自然區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、運(yùn)動區(qū)、休閑區(qū)和活動材料區(qū)等游戲場地。 4、室內(nèi)游戲環(huán)境 室內(nèi)游戲場地主要指活動室。活動室是幼兒在室內(nèi)進(jìn)行游戲活動的主要場所。 5、游戲的心理環(huán)境 由于幼兒情緒情感易受感染，游戲的心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵取決于教師。教師要建立與幼兒民主、親切、平等、和諧的關(guān)系，這是幼兒游戲的重要支柱之一。 6戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 基本要求： 設(shè)置各班專門的室外游戲場地——每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60平方米。各游戲場地之間宜采取分隔措施。 全園共用的室外活動場地——室外共用場地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30米跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3米的戲水池等。 戶外游戲場地的創(chuàng)設(shè)原則： 安全衛(wèi)生——地面以堅實(shí)的土地和沙地為宜，設(shè)施、設(shè)備堅固結(jié)實(shí)、適合幼兒的身高和運(yùn)動能力，無安全隱患。動態(tài)和靜態(tài)區(qū)域的分隔。 遵循自然——根據(jù)實(shí)地的自然景觀，如山坡、綠地、樹林、溪流和當(dāng)?shù)刈匀恢脖惶攸c(diǎn)、氣候特點(diǎn)及地質(zhì)特點(diǎn)，對其進(jìn)行有效利用，創(chuàng)設(shè)出原生態(tài)的戶外活動場地。 挑戰(zhàn)性——把空間最大限度地用于游戲和探索， 整體性——游戲場地不僅要有設(shè)備，更要有“結(jié)構(gòu)”，游戲場地中的各個部分、各種材料與器械構(gòu)成一個有機(jī)整體。既要注意不同領(lǐng)域、不同方面內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系，又要在縱向上考慮由易到難、由簡單到復(fù)雜，依次遞進(jìn)。 7、室內(nèi)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 基本要求： 分區(qū)：根據(jù)各類活動的教育功能與特點(diǎn)規(guī)劃室內(nèi)游戲環(huán)境，盡量避免靜態(tài)活動區(qū)域與靜態(tài)活動區(qū)域相鄰。 活動空間的安排：分為中心式和區(qū)隔式。中心式——便于幼兒開展集體性規(guī)則游戲、平行游戲和大動作游戲。區(qū)隔式——根據(jù)游戲活動的不同類別，將游戲區(qū)分隔為若干個不同的區(qū)域，這樣的空間便于幼兒開展合作性游戲和探索性游戲。 室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則： 因地制宜——采用利用、改造和創(chuàng)設(shè)的方式因地制宜地對相應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。利用即充分利用原有環(huán)境與現(xiàn)成材料，發(fā)現(xiàn)和挖掘原有環(huán)境的特點(diǎn)，同時體現(xiàn)本區(qū)域的特色。改造即在原有環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工改造，重新組合。創(chuàng)設(shè)即根據(jù)幼兒個性發(fā)展需要和各種游戲活動的需要創(chuàng)設(shè)、擴(kuò)展、延伸相應(yīng)的環(huán)境。 發(fā)展適宜性——既要考慮面向全體、符合幼兒年齡發(fā)展水平，又要考慮幼兒個體差異，符合不同幼兒發(fā)展的水平。不同年齡班的環(huán)境規(guī)劃應(yīng)有本班的特色。 參與性——幼兒是室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃活動中不可缺少的參與者。 8、游戲心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 建立與兒童民主、親切、平等、和諧的關(guān)系：民主、親切、平等、和諧的師童關(guān)系是兒童游戲的重要支柱之一。為此教師應(yīng)該參與兒童的游戲、指導(dǎo)兒童游戲。 建立互助、友愛的伙伴關(guān)系：兒童之間的伙伴關(guān)系是影響其心理發(fā)展的一個重要的社會性因素。教師應(yīng)加強(qiáng)兒童的情感教育和集體教育，建立互助、友愛、和諧的伙伴關(guān)系，使兒童生活在一個輕松、愉快的環(huán)境中，在集體中獲得全面的發(fā)展。 教師之間的真誠相待、友好合作，是兒童最好的榜樣：教師之間真誠合作、互相尊重，成為學(xué)前兒童良好社會性發(fā)展的榜樣。 9、游戲空間創(chuàng)設(shè)的注意事項 空間是開展游戲所必須的基本條件，創(chuàng)設(shè)游戲空間應(yīng)該注意：維持適當(dāng)?shù)目臻g密度。開辟各種游戲區(qū)域，一般教室可采用暫時性與永久性游戲區(qū)本結(jié)合的方式設(shè)立4—6個游戲區(qū)。游戲場地要吸引力，同時保證場地的安全衛(wèi)生。 10、游戲材料 游戲材料是幼兒游戲所用玩具和物品的總稱。是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具。 游戲材料的種類： 成型玩具——又稱專門化玩具，是指經(jīng)過精心設(shè)計和專門制作而形成各種物象的玩具。 未成型玩具——又稱非專門化玩具，是指一些廢舊物品或自然物被幼兒當(dāng)作各種玩具。結(jié)構(gòu)度低，具有多功能可變性，有多種操作方法。 游戲材料的選擇：有規(guī)劃、活動性的、低結(jié)構(gòu)的、結(jié)實(shí)耐用、安全衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、符合幼兒年齡特點(diǎn)。一般來說，0—3歲以感覺運(yùn)動類玩具為主，3—5歲以象征性玩具為主，5—6歲以規(guī)則性玩具為主。運(yùn)動類玩具隨著幼兒運(yùn)動能力的增強(qiáng)逐漸增加難度和復(fù)雜度。 11、游戲材料投放的層次性要求 縱向緯度：是指材料的投放既要符合不同年齡段的層次差異，同時又要考慮到同一年齡段的個別差異。 橫向緯度：是指材料投放不僅要注意幼兒的普遍興趣需要和結(jié)合生活經(jīng)驗，還要兼顧到個體幼兒心理發(fā)展的特殊需求和愿望。 呈現(xiàn)方式：材料投放和更換的時間節(jié)奏，講解材料提示語的開放程度，教師對孩子活動過程中的狀態(tài)是鼓勵、扶持還是質(zhì)疑，必須動態(tài)、靈活。 12、游戲材料選擇與投放的基本要求 要為幼兒提供足夠的游戲材料。 要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)提供游戲材料，較小幼兒在游戲時需要同類的游戲材料要多一些，年齡較大的幼兒在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些。 提供與階段教育目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的游戲材料。 盡量提供無固定功能的游戲材料。 多提供中等熟悉和中等復(fù)雜程度的游戲材料，當(dāng)游戲材料對幼兒來說完全陌生和比較復(fù)雜時可引發(fā)他們的探究性行為；當(dāng)游戲材料對幼兒來說是中等熟悉和中等復(fù)雜程度時，可引起幼兒的象征性游戲和練習(xí)性游戲。 將游戲材料放在可見位置。 13、最大限度發(fā)掘游戲材料潛在價值的方法 把不相關(guān)的材料放在一起。逐漸引入新穎的玩具和材料。輪換游戲的材料。安排材料來鼓勵幼兒之間的互動。介紹材料的新玩法，讓幼兒這樣做。 14、幼兒的自主 自主是幼兒游戲的重要條件，游戲的形式、材料以及游戲的開始、結(jié)束都應(yīng)由幼兒自己掌握，按照他們自己意愿、體力、智力來進(jìn)行。 游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展要求，為幼兒提供了表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會，有了充分的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而得到主動發(fā)展。</div>

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