<p class="ql-block"> 校內，一名學生因學業壓力、家庭矛盾等多重因素，在教學樓天臺欲輕生。學校監控系統發現這一緊急情況后，立即啟動心理危機應急處置預案，各小組迅速響應展開救援行動。</p> <p class="ql-block">場景一：接警與初步響應</p><p class="ql-block"> 安保人員通過監控發現學生在天臺邊緣徘徊，情緒激動。值班人員立即向學校心理危機應急處置領導小組報告，并通知各小組趕赴現場。</p> <p class="ql-block">場景二：各小組趕赴現場</p><p class="ql-block"> 各小組迅速到達指定位置，按照職責分工開展工作。</p> <p class="ql-block">1. 現場維護組</p><p class="ql-block">組長指令：“一組負責封鎖天臺通道，防止無關人員進入；二組在天臺周邊設置警戒帶，疏散圍觀學生?！?lt;/p> <p class="ql-block">組員行動：“同學，請不要圍觀，這里正在進行緊急處置，請盡快離開?！?lt;/p> 2. 醫療救護組 <p class="ql-block">組長指令：“將急救設備搬到天臺附近，隨時待命。一旦出現意外，立即展開救援?！?lt;/p> <p class="ql-block">組員行動：“擔架、急救箱準備就緒?！?lt;/p> <p class="ql-block">場景三：與輕生學生溝通</p><p class="ql-block"> 心理危機干預組的專業心理咨詢師與學生進行溝通，穩定其情緒，危機處理支援組在旁協助。</p> <p class="ql-block">場景四：家屬聯絡</p><p class="ql-block"> 家屬聯絡組通過學生信息系統獲取家長聯系方式，立即與家長取得聯系。</p> <p class="ql-block">場景五：信息發布與輿情監控</p><p class="ql-block"> 信息發布及輿情監控組通過學校官方網站、微信公眾號等平臺發布簡要通知，避免謠言傳播。同時，安排專人監控網絡輿情，及時掌握輿論動態。</p> <p class="ql-block">場景六：成功救援</p><p class="ql-block"> 經過心理咨詢師的耐心溝通，學生情緒逐漸穩定，放棄輕生念頭?，F場維護組和危機處理支援組迅速將學生轉移到安全地帶，醫療救護組對學生進行身體檢查。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">場景七：危機干預與后續跟進</p><p class="ql-block"> 心理危機干預組和醫療救護組一同在醫院對學生進行更深入的心理評估，制定個性化的心理干預方案。</p> <p class="ql-block">場景八：校園內干預行動</p><p class="ql-block">1. 校園管理協調組：組織各班級開展心理健康教育主題班會，排查其他學生的心理狀況，對可能存在心理問題的學生進行重點關注和輔導。</p><p class="ql-block">2. 心理危機干預組：針對受事件影響較大的學生群體，開展團體心理輔導活動，幫助他們緩解焦慮和恐懼情緒?！按蠹以谶@次事件中可能都受到了一些沖擊，這很正常。咱們今天一起聊聊，把心里的擔憂都釋放出來?！?lt;/p> <p class="ql-block">場景九：善后處理</p><p class="ql-block">1. 善后處理組：與學生及其家長溝通，了解學生的恢復情況，持續關注學生的生活和學習狀態?！昂⒆幼罱鼱顟B怎么樣？學校會持續提供幫助，要是有任何需求，隨時跟我們說?！?lt;/p><p class="ql-block">2. 總結復盤：組織各小組負責人召開總結會議，匯報工作開展情況，總結經驗教訓，完善心理危機應急處置預案。</p> <p class="ql-block"> 本次校園心理危機應急演練，檢驗了學校心理危機干預體系的有效性，鍛煉了教職工的應急處置能力，同時也發現了存在的問題和不足。學校將以此次演練為契機，進一步完善心理危機干預機制，提升校園心理健康工作水平，為學生的健康成長保駕護航。</p>
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