<p class="ql-block">一年級</p><p class="ql-block"> 4月2日下午第二節，一年級語文組教研內容：</p><p class="ql-block">一、第五單元識字單元教學時應注意哪些問題？</p><p class="ql-block"> 1.運用漢字構字規律識記生字。</p><p class="ql-block"> 2.不同特點的字，有側重去指導。</p><p class="ql-block"> 3.注重朗讀指導，熟讀成誦，積累語言。</p><p class="ql-block"> 4.根據學情，靈活安排板塊內容，加強板塊之間的整合。</p><p class="ql-block">二、各班分析本月書寫比賽。</p><p class="ql-block"> 集體討論以及王主任建議：</p><p class="ql-block"> 1.如何把字寫方正，大小一致？</p><p class="ql-block"> 首先看起筆位置，也要關注落筆位置，找準關鍵筆，把字寫方正。</p><p class="ql-block"> 2.關于學生涂改問題。</p><p class="ql-block"> ①引導學生觀察好再下筆；</p><p class="ql-block"> ②書寫時要專注；</p><p class="ql-block"> ③多表揚不用橡皮的學生。</p><p class="ql-block"> 3.低年級也要注意書寫速度，如何寫好寫快？</p><p class="ql-block"> ①給學生明確要求；</p><p class="ql-block"> ②提醒學生書寫時注意力要集中。</p><p class="ql-block"> ③多表揚寫的既快又好的學生。（也可以讓學生自己總結經驗）</p><p class="ql-block"> 4.關注差生書寫。</p> <p class="ql-block"> 二年級</p><p class="ql-block"> 3月31日下午第二節課，二年級語文組全體老師在薛園主任的帶領下圍繞《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》進行了集體教研。</p><p class="ql-block"> 一、教材分析</p><p class="ql-block"> 1.單元教學重點：運用所學到的詞語把想象的內容寫下來。</p><p class="ql-block"> 2.落實重點的兩大關鍵：</p><p class="ql-block">（1）強調運用所學詞語。日常積累對學生至關重要，豐富的詞匯儲備是精準表達想象的基礎 。</p><p class="ql-block">（2）“讀”是積累的前提。多形式閱讀，熟悉文本結構，形成閱讀、積累、運用完整的學習閉環，助力學生在想象寫作中不斷進步。</p><p class="ql-block"> 3.《彩色的夢》</p><p class="ql-block">①熟讀</p><p class="ql-block">②借助插圖，激發想象</p><p class="ql-block">③積累詞語：藍的得透明（紅得鮮亮/黃得耀眼/綠得醉人………）</p><p class="ql-block">蘋果般的太陽（比喻句）</p><p class="ql-block">雪松手拉著手（擬人句）</p><p class="ql-block">③遷移到學生熟悉的場景，仿說練習</p><p class="ql-block"> 4.《楓樹上的喜鵲》借助課文留白，引導學生想象。如第五自然段，關注文中的省略號，想想喜鵲阿姨還會教些什么，再仿照課文句式，練習用“一會兒……一會兒……一會兒”說一說。（結合《園地四》字詞句運用。）</p><p class="ql-block"> 二、寫字比賽</p><p class="ql-block"> 內容：《園地二》日積月累3句話。</p><p class="ql-block"> 薛主任建議:</p><p class="ql-block"> 1.將課后作業融入教學過程中，仿寫時要有側重點。</p><p class="ql-block"> 2.要善于從文中挖掘語言訓練點。</p><p class="ql-block"> 3.逐步滲透仿寫的方法：在讀透的基礎上，帶領學生分析例句，借助兩大抓手：外在形式，內在修辭，指導仿寫。</p><p class="ql-block"> 4.寫字比賽，提前練寫，濾網式過關，真正達到以賽促練的目的。</p> <p class="ql-block">三年級</p><p class="ql-block">4月1日下午延時課第二節，三年級全體教師在王主任的帶領下展開集體教研：</p><p class="ql-block">一、教材分析</p><p class="ql-block">1.語文園地：“交流平臺”以課文片段為例，引導學生體會段落是如何圍繞一個意思寫清楚的，提升學生對語文要素的認識。“識字加油站”引導學生在生活中識字，激發識字興趣。“詞句段運用”引導學生從閱讀中學習表達，一是照樣子用表達動作的詞說清楚某個手工活動的過程，二是仿寫一段話，運用排比的手法，體會圍繞一個意思把一段話寫清楚。“日積月累”積累中華傳統文化的四字詞語。</p><p class="ql-block">二、習作</p><p class="ql-block">中華傳統節日主題。寫自己家過節的過程，或過節日中發生的印象深刻的事情。注意要結合前面的綜合性活動，介紹習俗，表達感情。</p><p class="ql-block">王主任建議：</p><p class="ql-block">1.講習作是要給學生出示范文。批改時要適當放寬要求，多多鼓勵學生，激發學生習作興趣。</p><p class="ql-block">2.要預測到學生課堂上可能出現的問題，課堂上重點輔導，講的過程中要和學生有交流，不要一味地講。</p><p class="ql-block">3.平時學生遇到不會的字，可以求助家長、朋友、老師更方便。</p> <p class="ql-block">四年級</p><p class="ql-block"> 4月2日下午第四節，王萍主任和四年級語文老師一起就第四單元習作“我的動物朋友”進行教研。</p><p class="ql-block"> 一.教材分析</p><p class="ql-block"> 本次習作話題是"我的動物朋友",不同于以往描寫動物的習作，教材創設了三個情境，“尋寵啟事”“喂養指南”“養寵之樂”，強調要根據交際和表達需要，選取不同角度，抓住動物的特點向特定的對象進行介紹，了解習作在實際生活中的應用價值。</p><p class="ql-block">二.教學建議</p><p class="ql-block">1.學生按不同情境分組討論，相互交流在特定情境中應從哪些方面介紹動物的特點 ，教師深入小組內，了解情況并指導。</p><p class="ql-block">2.集體交流①尋寵啟事:要抓外形特點,從頭部、四肢、尾巴、毛發、身體等部分選擇突出的特點,不用面面俱到，關鍵要突出特點,適當提醒順序和方法.(頭一尾.整體一部分)還可以從叫聲.姿態等方面彰顯不同。</p><p class="ql-block">②喂養指南:講清楚各種生活習性,可以涉及脾氣、飲食、睡眠、外出時間等不同的角度,外形不是重點.可以簡略。 ③養寵之樂:更重要的是把小動物的趣事寫出來,把自己和小動物之 間深厚的感情表達出來,引起對方收養的愿望,可以是進食、嬉</p><p class="ql-block">題戲、休息時發生的,抓住"可愛"來介紹,分享養小動物的快樂 。</p><p class="ql-block">3.回顧課文學習寫法，學習謀篇布局。(總分結構.對比.打比方、擬人等寫法。)</p><p class="ql-block"> 王萍主要了解書寫情況后，提醒大家要在抓好寫字質量的基礎上提高書寫速度，不要一味追求速度。</p> <p class="ql-block"> 五年級</p><p class="ql-block"> 4月3日下午第二節延時課，五年級語文老師在王艷芳主任、王萍主任的帶領下進行了集體教研。</p><p class="ql-block">一、《刷子李》</p><p class="ql-block"> 先梳理曹小三心理變化的線索，把握課文主要內容；接著，與《人物描寫一組》對比，同中求異提煉寫人的方法，即除了學習主要人物的外貌、語言、動作、神態、心理活動細致描寫外，還學習具體事件中描寫旁觀者的反應，從側面表現主要人物的特點。</p><p class="ql-block">二、交流平臺、初試身手</p><p class="ql-block"> 1.“交流平臺”解析單元學習重點。</p><p class="ql-block"> 2.“初試身手”內容在《人物描寫一組》一課后，可以布置學生留心觀察課間同學們的活動，在“初試身手”環節，可以讓學生描寫這個學生的動作、語言、外貌等。在《刷子李》一課后，可以布置學生留心自己家人的特點，以及最能反應家人特點的事例。在“初試身手”環節，可以讓學生將觀察到人的特點和典型事例簡要寫出。</p><p class="ql-block"> 王萍主任提醒，片段練習時要注意到周邊的人的表現，為習作做好鋪墊。</p><p class="ql-block">三、習作例文及習作</p><p class="ql-block"> 1.學生圍繞課后題及旁批自學習作例文，發揮例文的引導作用。</p><p class="ql-block"> 2.習作： 首先讓學生閱讀單元習作的第一部分，明確習作內容即選擇一個人寫下來；習作要求即運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現人物特點；“題目自擬”要求體現人物特點。其次，第二部分以圖示和泡泡的形式，針對選擇典型事例的方法進行指導。接著，讓學生選定一個最想介紹給大家的人，思考其特點和典型事例，進行交流時，老師要有針對性點撥、引導。</p><p class="ql-block">四、確定書寫內容</p><p class="ql-block"> 最后，王主任強調這次寫人記敘文，要引導學生選好典型事例，并從側面描寫凸現人物特點，從而提升寫人記敘文的水平。書寫要從細節要求，手凈、紙凈、寫得凈。</p> <p class="ql-block">六年級</p><p class="ql-block"> 4月3日上午第二節課，六年級全體語文老師在孟慶喜主任的帶領下進行了集體備課。</p><p class="ql-block"> 一、集體備課內容：第五單元4篇課文。</p><p class="ql-block"> 1.單元主題“科學精神”。</p><p class="ql-block"> 2.單元語文要素：體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。</p><p class="ql-block"> 3.單元課文：《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》巜他們那時候多有趣啊》。</p><p class="ql-block"> 4.教學時要注意的問題：關注讀寫之間聯系，分層次有梯度地落實本單元的語文要素；依據文本不同的特點，選擇恰當的教學方法；文言文停頓要準確。</p><p class="ql-block"> 二、確定了下周練字內容</p><p class="ql-block"> 下周練字內容：《學弈》。</p><p class="ql-block"> 三、三月份寫字比賽總結。</p><p class="ql-block"> 大家傳閱了三月份寫字比賽作品，互學互鑒，取長補短。孟主任再次肯定了六年級師生寫字方面的努力，并提出“加大力度查漏補缺、掃除尾巴”的目標。</p><p class="ql-block"> 四、孟主任結合六年級的具體情況指出：</p><p class="ql-block"> 1.堅持每天背道法，按計劃、按進度有條不紊穩步推進。并把道法課和班級實際管理相結合，靈活多樣地開好班隊會，思想教育不放松，安全教育日常化。</p><p class="ql-block"> 2.單元測試即時評議，查漏補缺。</p><p class="ql-block"> </p>
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