融科學智慧筑數學基石 ——小學雙科教學能力提升培訓會

鄭州航空港區三官廟中心學校

四月繁花映暖陽，杏壇聚首韻悠揚。數科奧理精研處，教藝新思潤課堂。尺短寸長尋妙法，點微線闊繪宏章。且將智慧凝師夢，待看繁星綻曙光。 　　為助力數學與科學教師專業成長，提升其理論素養與業務水平，打造高素質教師隊伍，三官廟中心學校于 4 月 3 日成功舉辦了“融科學智慧筑數學基石”小學雙科教學能力提升培訓會。 　　四月如畫師，輕揮彩筆繪斑斕，我們熱忱相聚，共啟培訓之旅。本次培訓由三官廟中心學校科學大教研組長宰麗娜老師主持，會場座無虛席。老師們懷揣對數科教學的熱情與期待，早早簽到，滿心憧憬這場春日的收獲之旅。 　　在教育“雙減”政策的背景下，怎么做好科學教育的加法，教師們正面臨新的機遇與挑戰。河南省名師、河南省骨干教師賀紅曉老師以“點燃好奇心，讓科學‘活’起來”為主題，圍繞“認識我們的學科”“進行我們的設計”“實施我們的教學”三大板塊展開分享，為科學教育的實踐提供了清晰的方向。 　　通過解讀課標和教材，我們認識到科學課程的核心在于實踐和探究。課標明確了科學課程的目標和方向，而教材則通過具體的單元設計和探究要素，為教學提供了實踐路徑。在教學中，我們需要避免演示化和隨意化，注重學生的探究實踐，激發學習動機，培養科學素養。 　　科學課怎么設計呢？賀老師以大象版三年級上冊第四單元《空氣占據空間》為例，進行了課例解讀與教學設計分享。她基于課標解讀、教材分析和學情，明確教學目標，反思常規實驗教學的局限性，將驗證性實驗轉化為探究性實驗，成功設計了“聽話的小球”等一系列進階實驗。 賀老師還分享了課例打磨的心路歷程，展示了如何通過創新設計激發學生的好奇心和探究興趣，讓科學課堂更具活力與深度。這一過程不僅是對科學教育理念的深化，也為科學教師們提供了寶貴的實踐經驗和啟發，值得我們不斷學習與借鑒。 　　關于國家課程校本化，賀老師提到，學校通過細化和落實教學策略，注重實踐和探究，以及構建以學生為中心的課堂形態，促進學生樂學善學。其次，關于選修課程興趣化，賀老師分享了具體的實施方法。她提到，學校通過提供多樣化的選修課程，滿足學生的個性化需求，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和科學精神。科學作業作為教學的延伸，也有著獨特的魅力，不僅促進了家校合作，更點燃了學生對科學的熱愛之火。 　　本次圍繞科學教學展開的交流分享，猶如一場知識的盛宴，為我們打開了新思路。讓我們攜手共進，為學生打造更精彩的科學課堂，引領他們在科學的海洋中盡情遨游。 　　科學培訓余韻尚存，數學研修樂章將啟。“小學數學中的那些事”主題培訓如期而至，區數學教研員趙慧敏老師如春風化雨，以邏輯啟迪思維，答疑解惑，開啟數學教學智慧之門。 　　趙老師圍繞前期數學老師們提出的8個核心教學問題，進行了深入細致的分析，為大家提供了三條切實可行的教學策略和實踐指導。 　　關于提升教學核心能力的策略，趙老師認為需培養學生的問題與思考意識，會思考的老師才會帶出會思考的學生。深入剖析教材，挖掘知識聯系本質，創設啟發性情境，結合經驗留探究時間，養成數學眼光。引導學生理解抽象概念，分解關鍵詞，結合實際設計直觀案例突破難點。還需提高審題意識，分層教學：低年級示范讀題、指讀復述強化；中高年級圈畫關鍵信息，關注問題關聯信息與解決方向，提升學生的審題與分析能力。 　　關于課堂與作業優化策略，趙老師給出了三個建議：1. 提升練習與復習課效率，以學生需求為核心，增實際應用題，創新形式，趣味性挑戰性兼具，幫助學生鞏固拓展知識。2. 計算教學創新設計，基礎計算題多元化，避數字重復，趣思結合；設層次任務，融生活數感，推動算用融合，提高學生計算能力與應用意識。3. 跨學科融合作業設計關注幾方面的原則：找學科關聯（如數語融合），創真實情境（如植物探究），以能力導向（低年級注重知識聯動，高年級注重模型與創新）。 　　關于教學規劃與分層策略，趙老師主要提到了兩個方面。一是平衡學生個體差異，強調在教學中應充分關注學生的個體差異，提前進行學情分析，設定基礎與進階目標；通過教學分組、作業設計分層，滿足不同層次學生的需求；評價注重過程性，通過表揚、積分等方式激勵學生，促進全體學生的共同進步。二是大單元教學設計，系統介紹了小學數學大單元教學的整體框架，包括單元基本信息、大概念、架構、要素分析、學習目標、評價標準、分課時學習過程及反思等。通過構建系統化的單元教學設計，幫助教師有序推進教學，提升課堂效率。 　　從課堂教學到作業設計，再到單元規劃，趙老師為教師提供了全面且實用的教學策略。通過本次培訓，教師們不僅掌握了具體的教學方法，更深刻認識到教學的核心在于激發學生的思考與興趣，培養學生的綜合素養。 　　當培訓結束，有人如醍醐灌頂般驚醒沉思，有人則輕輕撫過筆記上未干的墨跡，猶如撫摸正在發芽的種子。愿這份熱望化作教育春風，讓科學嚴謹與數學詩意在課堂交織成無限智慧經緯。 編輯：張馬小學圖片：天驕路小學審核：三官廟中心學校

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