<p class="ql-block">美篇號(hào):14093933</p><p class="ql-block">文字圖片編輯:人生不過(guò)三萬(wàn)天</p> <p class="ql-block">七日打卡，我們講述職場(chǎng)故事，記錄自己真實(shí)的人生。笑傲職場(chǎng)人生路，于職場(chǎng)歲月的長(zhǎng)河中，展現(xiàn)我們的酸甜苦辣，成功與徘徊，失敗與淚水及那些刻骨銘心的職場(chǎng)感人故事。</p> 萌芽——新人破土的時(shí)刻 <p class="ql-block">1990年初在老書(shū)記和校長(zhǎng)的關(guān)照下，當(dāng)上了村小學(xué)一名“代課教師”。它是特殊時(shí)期的歷史產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)很多師范院校畢業(yè)的學(xué)生不愿意當(dāng)“窮教師”而另謀出路。而“代課教師”則以低工資的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，成為了許多地方農(nóng)村義務(wù)教育的生力軍。身處偏僻農(nóng)村的我，有機(jī)會(huì)每天與村里的孩子們一同成長(zhǎng)，體驗(yàn)著當(dāng)“代課教師”傳道、授業(yè)、解惑的苦與樂(lè)。在這片熟悉又充滿鄉(xiāng)村泥土氣息的土地上，我將用所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)。</p> 拼圖——團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù) <p class="ql-block">那一年剛?cè)肼毚逍‘?dāng)代課教師，面對(duì)一群衣衫襤褸，赤著腳的孩子們，我茫然無(wú)措。雖說(shuō)當(dāng)時(shí)的高中生有文化，理論知識(shí)豐富，但畢竟沒(méi)有工作經(jīng)歷，好在校長(zhǎng)及幾位民辦教師待我不薄。劉老師教我如何備課寫(xiě)教案，羅老師給我講解怎么面對(duì)孩子們不怯場(chǎng)，李老師傳授講課的方式方法，說(shuō)話語(yǔ)氣輕重緩急……我虛心聽(tīng)取了老師們的意見(jiàn)，向他們?nèi)〗?jīng)。在我和幾位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，非常成功地上完了令我終生難忘的第一節(jié)課。</p> 沙漏——時(shí)間管理方法論 <p class="ql-block">時(shí)間從來(lái)不是敵人，而是我們手中的沙漏。作為一名村小代課教師，肩負(fù)著更多的責(zé)任。1990年6月，隨著時(shí)光的推移，我對(duì)代課工作由難到易，工作起來(lái)很順心，得到了學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為老師不僅要傳授書(shū)本知識(shí)，還要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)和心理健康。每個(gè)孩子都是家庭的希望，他們的未來(lái)關(guān)系到整個(gè)巖灣村的發(fā)展。因此，我時(shí)刻提醒自己，抓住課堂40分鐘，用心去教育每一個(gè)孩子，讓他們能夠走出大山。</p> 橋梁——溝通破壁實(shí)戰(zhàn)錄 <p class="ql-block">1991年4月的一天，我班班長(zhǎng)告訴我，“江老師，李傳兵同學(xué)昨天在放學(xué)路上抽煙，被劉老師撞見(jiàn)，批評(píng)教育了一頓。”難怪我今天上課發(fā)現(xiàn)班上少了李傳兵同學(xué)，原來(lái)如此，但劉老師沒(méi)跟我提過(guò)此事。我漸漸的感到不安，萬(wàn)一他對(duì)我學(xué)生過(guò)火了，家長(zhǎng)找麻煩咋整。從此我與他產(chǎn)生了隔閡，有意無(wú)意地回避著對(duì)方。沒(méi)過(guò)幾天，校長(zhǎng)捕捉到我們的情緒，極力調(diào)和，同事之間要互相理解，相互包容……從此，我和劉老師消除誤解，握手言和。</p> 階梯——晉級(jí)成長(zhǎng)啟示錄 <p class="ql-block">時(shí)光荏苒，歲月如梭。我堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)，逐漸常握了教學(xué)知識(shí)和方法，所教的二年級(jí)成績(jī)較為突出。1991年6月，有一天校長(zhǎng)在辦公室當(dāng)眾宣布:“針對(duì)江老師一年多來(lái)的表現(xiàn)，鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)專門(mén)申請(qǐng)將你的工資由280元/月上調(diào)20元，并邀請(qǐng)你參加這次全鄉(xiāng)的小學(xué)試卷閱卷工作！”晉級(jí)加薪的喜悅，像突然踩上一級(jí)更高的臺(tái)梯，突如其來(lái)的喜訊讓我受寵若驚，感恩幾位民辦教師対我的幫助和教誨，邁向教育工作的腳步更加輕盈而堅(jiān)定。</p> 晴雨——情緒管理指南 <p class="ql-block">大家都知道，職場(chǎng)中不可能一帆風(fēng)順的，我的代課生涯也是如此。1991年下半期，正是秋收大忙季節(jié)，我既要幫助家人收獲糧食，又要忙著上課。每天拖著疲憊不堪的身體去學(xué)校，遇到調(diào)皮的學(xué)生，心情更加煩燥，也不再是輕言細(xì)語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)驟然下降。為了彌補(bǔ)我不知道留校補(bǔ)了好久的課，功夫不負(fù)有心人，終于有所好轉(zhuǎn)。這次教訓(xùn)讓我明白，面對(duì)職場(chǎng)壞情緒，只有把它變?yōu)槌砷L(zhǎng)的養(yǎng)分，才能讓職場(chǎng)天空重見(jiàn)陽(yáng)光。</p> 星光——職場(chǎng)傳承者說(shuō) <p class="ql-block">時(shí)光荏苒，歲月如梭。1992年9月，我在村小任職也滿三年。雖說(shuō)初入職場(chǎng)時(shí)，有過(guò)徘徨，有淚水，但更多的是與孩子們朝夕相處歡樂(lè)的時(shí)光。那些曾經(jīng)在教學(xué)上支持鼓勵(lì)過(guò)我的幾位同事，老書(shū)記及校長(zhǎng)，他們就是照亮我職場(chǎng)前進(jìn)道路的星光，感恩遇見(jiàn)！是你們引我走上三尺講臺(tái)，無(wú)私分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫我解決各種困境，讓我看到了孩子們走出大山的希望。如今羽翼漸豐，我也有能力成為照亮孩子們的一束微光，延續(xù)教書(shū)育人的愛(ài)與力量 。</p> <p class="ql-block">愿我們?cè)诮窈蟮穆殘?chǎng)路上，繼續(xù)攜手前行，共同書(shū)寫(xiě)更多職場(chǎng)人生的精彩篇章！</p>
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