探尋傳統文化厚植文化之根 ?——任城區小學語文跨學科學習教學研討會紀實

濟寧市任城小語

最美人間四月天，不負春光與時行。為進一步深化基礎教育綜合改革，落實課程標準關于“跨學科學習”任務群的理念和精神，探索新課標中關于“中華優秀傳統文化”的育人目標，打破學科間的壁壘，扎實推進跨學科融合教學，4月3日，濟寧市任城區小學語文跨學科學習教學研討會在濟寧市霍家街小學舉行。 課堂教學展示 　　第一節是東門大街小學王燦老師執教的課內閱讀《要是你在野外迷了路》。課堂中，王老師以制作“野外生存手冊”為情境任務，創新構建“文化+科技+實踐”三維課堂，聚焦學生學習主體，通過提取詩中“天然指南針”要素，融合科學視頻驗證跨學科原理，遷移生活經驗完成知識建構。同時采用"觀察—推理—應用"素養進階路徑，設置“優秀小向導”評價機制，有效突破學科融合難點，使學生在掌握野外辨別方向方法的同時，感知自然的神奇，激發熱愛科學的興趣，提升語文綜合素養。 　　第二節由任城實驗小學季繁超主任進行項目化學習展示《走近“詩仙”李白》。在“詩仙”李白的瑰麗詩篇中，季老師以《夜宿山寺》為引，帶領學生觸摸詩人的云端想象，感受神奇的夸張；在《獨坐敬亭山》的詩句中追尋超凡的人生境界；在自主賞析《早發白帝城》與《望廬山瀑布》之時，學生與詩仙奇妙共振。更在“相看兩不厭”的禪意中，觸摸到李白歷經仕途坎坷后“天人合一”的生命哲思。季老師帶領孩子們與詩仙李白進行了一場“春天的邂逅”，中華優秀傳統文化基因在幼小生命中悄然蘇醒…… 　　第三節是霍家街小學的趙亞敏老師進行綜合性學習展示《中華傳統節日》。課前，三年級學生根據自己的研究興趣，自由組合為“傳統節日組”、“古建筑探訪組”、“古代科技成就組”三個學習共同體，積極整合課內外學習資源、全面鏈接多元生活素材，深入探尋“家鄉文化寶藏”。課堂上，趙老師主動化身活動組織者，讓各個小組通過“說一說、講一講、畫一畫、唱一唱、寫一寫、做一做、評一評”等多種方式，充分展示自己的階段性學習成果。整個展示過程以語文學科為核心，整合道德與法治、美術、音樂、勞動、信息科技等學科內容，展開跨學科主題學習實踐活動。學生既是參與者又是觀察者和評價者，在增強文化自信、民族自豪感的同時，提高了語言運用能力、審美創造力，全面提升了跨學科綜合素養。 專家總結引領 　　最后，任城區教研中心李娜老師做活動總結和專業引領。她指出教育是文化的傳承與創新，本次研討會通過生動課例和深入研討，展現了中華優秀傳統文化與跨學科學習的有機融合。“跨學科學習”要堅持學科本位、堅持學生主體、堅持素養導向，以新課標為指引，深耕課堂，探索更多元、更有效的教學路徑，為學生的語文核心素養的全面提升奠定堅實基礎。 　　聚焦新課標，實現跨學科，探索新路徑，共釀大智慧。本次活動的成功舉行為我區小學語文“跨學科學習”指明了方向，理清了思路，全體任城小語人必會乘著教改春風，迎難而上，不斷探索，在實踐中落實新理念，踐行新方法，賦能新課堂，實現新突破！為我區小學語文教育高質量發展做出更大貢獻！

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探尋傳統文化 厚植文化之根 ?——任城區小學語文跨學科學習教學研討會紀實

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