【綜合性學習：奮斗的歷程】六下第四單元——制作紅色小詩集（作品展示）

一路上有你

“綜合性學習”是語文課程標準提出的新要求，小學語文綜合性學習是以小學語文課程的整合為基點，加強語文課程與其他課程和生活的聯系，強調語文學習與生活的結合，以促進學生語文素養的整體推進和協調發展的實踐活動。 　　六年級下冊第四單元圍繞“理想和信念”這一主題，安排了一次綜合性學習“奮斗的歷程”。這一綜合實踐板塊旨在引導學生運用學過的多種閱讀方法來閱讀革命故事，制作紅色詩集等，讓學生通過了解中國共產黨百年奮斗的歷程，感受其蘊含的深厚的革命情懷，學會繼承革命光榮傳統。這也正落實了《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求：革命文化是課程內容的三大主題之一，而革命傳統教育題材本身具有鮮明的時代特點，小學生由于時空的隔閡，與教材存在天然的理解鴻溝，因此在教學過程中教師要通過多種方式打通壁壘，讓學生通過實踐活動重溫那段革命歲月。 　　為了引導學生通過主動學習，真切感受革命先烈的光輝形象，了解革命前輩的豐功偉績，課后，我布置學生去自主搜集、查閱相關革命詩詞資料，以小組為單位，開展了制作紅色小詩集的活動。這樣，既發揮了學生學習的主動性，讓學生通過自主學習，提高了查找、整理資料的能力，又豐富了學生對革命英雄人物、革命歷史、改革開放和新時代的認識，讓革命文化與學生距離不再遙遠。 　　具體做法如下： 1.將全班按學號分成5個小組，每組11人。每組選擇以下主題中的其中一個，搜集詩詞，分工制作手抄報，并合并成集。 ①搜集革命領袖寫的詩詞； ②搜集革命英雄寫的詩詞； ③搜集歌頌中國共產黨； ④歌頌新中國的詩詞； ⑤搜集謳歌改革開放和新時代的詩詞。 2.每組選出一位組長，負責分工安排組員制作封面封底，搜集相關主題的詩詞，寫前言，目錄，后記等。 經過分工合作，群策群力，五本紅色小詩集整理出爐。 星火燎原鐵骨詩行紅船詩帆山河新韻復興詩篇 　　 親愛的同學們，當你們朗讀這些詩句時，觸摸的不僅是文字的溫度，更是穿越百年的青春接力。希望你們成為"詩人"更要當"譯者"——把紅色的密碼破譯成新時代的故事。記住，最動人的紅色永遠不是印在紙上，而是流淌在你們選擇擔當的血管里，閃耀在你們敢于追夢的眼睛中。 教育路長，愿與你們同行共寫下一章！