<p class="ql-block">2025-4-1《聊聊家長(zhǎng)如何回復(fù)老師信息》視頻號(hào)收金(29)</p><p class="ql-block">1,意想不到,今天儀媽講她自己、珈由老師以及珈由三個(gè)人的故事,能感受到這三個(gè)都很厲害,都超級(jí)安靜……清醒。</p><p class="ql-block">2,意想不到,爺爺會(huì)掃描到珈由老師的安全意識(shí)極強(qiáng),無論是對(duì)班級(jí)的安全邊際還是保護(hù)自己安全的意識(shí)都很強(qiáng)。</p><p class="ql-block">3,意想不到,這是我沒想到的,爺爺一講,讓你更立體的看到一個(gè)人的特點(diǎn)特質(zhì)特征,其實(shí)也能讓你更清楚怎么對(duì)接這類老師。</p><p class="ql-block">4,意想不到,無論是對(duì)接誰,更重要的是有沒有把這能量攪動(dòng)起來。</p><p class="ql-block">5,意想不到,直播過程中,染發(fā)我提取了今天和麟兒的一段對(duì)碰。</p><p class="ql-block">我說:“你這作文改了三四次都沒改好,這肯定讓你分低了啊,也是不應(yīng)該的,一開始就要好好掃描了。”</p><p class="ql-block">麟兒說:“我掃描了的。”</p><p class="ql-block">我:“你掃描到了什么呢?”</p><p class="ql-block">麟兒:“就是不能寫廢話。雖然哪些句子是激活我的,但是在老師那可能就是廢話,比如這次我寫阿花叫醒我的那一句,我覺得挺激活我的,但是老師認(rèn)為是廢話。”</p><p class="ql-block">我說:“其實(shí)老師不是說你的這句話是廢話,而是說你這句話有沒有和接下來的內(nèi)容有聯(lián)系,跟你接下來要表達(dá)的東西是不是有關(guān)的,有沒有承上啟下。如果和下面的內(nèi)容無關(guān),老師就覺得是廢話。你選擇寫這個(gè)激活你的句子也是沒問題的,這個(gè)很好,沒問題的,就是需要再寫寫清楚,跟內(nèi)容的關(guān)系,跟你想表達(dá)的東西的關(guān)系,要講清楚。這樣一看,這句子是在文章里有用的,就不是廢話了。就像你看電影,每個(gè)角色,導(dǎo)演都是用心安排好的,他加一個(gè)和內(nèi)容毫無關(guān)系的角色,你也會(huì)覺得突兀的。”</p><p class="ql-block">麟兒一聽,一開始和老師有點(diǎn)小堵塞的感覺沒了,他眼睛閃閃亮的說:“去在想我要怎么寫開頭,中間,和結(jié)尾,怎么連起來。”</p><p class="ql-block">6,意想不到,老師沒有問題,她要守住她教學(xué)的邊界。</p><p class="ql-block">寫作文,她就是要守這些邊界:你用詞用準(zhǔn)確了嗎?你語句通順了嗎?你結(jié)構(gòu)清晰了嗎?你想表達(dá)的表達(dá)清楚了嗎?你的文字有靈才嗎……</p><p class="ql-block">7,意想不到,作為孩子,他就追著好玩,追著飽滿氣團(tuán),這也是沒有問題的,更是要守護(hù)好的。但,他怎么去理解老師的意思,這是可以選擇的。</p><p class="ql-block">當(dāng)他困惑時(shí),當(dāng)他堵塞時(shí),當(dāng)他對(duì)自己有了結(jié)論時(shí),我們是可以做好這份能量鵲橋仙的,讓這份能量在彼此間再次流動(dòng)起來。</p><p class="ql-block">8,意想不到,無論是老師還是家長(zhǎng),都是孩子某一段時(shí)間的陪伴者,他們看到的角度是會(huì)不同的,必要時(shí),就是需要信息的交流。</p><p class="ql-block">而信息的背后一定是有能量的流動(dòng)。</p><p class="ql-block">作為修習(xí)者,我們更需要主動(dòng)的去找到一個(gè)信息背后的能量,這才能讓能量主控權(quán)牢牢的在你手里。</p><p class="ql-block">20250401 23:53,家中</p>
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