<p class="ql-block">2025 年 4 月 3 日，春風拂面，萬物向榮。為深化高中生物課堂教學改革，提升教師信息技術應用能力，促進教學質(zhì)量高質(zhì)量發(fā)展，高一生物組全體教師齊聚四樓錄播室，開展以 “凝心聚力共思妍 信息技術輔教學” 為主題的教研活動。本次活動以課堂實踐為依托，以技術賦能為導向，為教師們搭建了共研共學的交流平臺。</p> <p class="ql-block">一、課堂觀摩：以生為本，智慧融合</p><p class="ql-block">活動伊始，劉老師展示了一節(jié)精心設計的生物課例。</p><p class="ql-block">劉老師以《基因在染色體上》為課題，巧妙運用多媒體動畫與互動課件，將抽象的 基因和染色體存在位置具象化。學生通過平板實時反饋答題數(shù)據(jù)，教師精準捕捉學情，課堂互動高效而生動。</p><p class="ql-block">本節(jié)課以 “學生為中心”，將信息技術與學科教學深度融合，展現(xiàn)了生物課堂的創(chuàng)新活力。</p> <p class="ql-block">二、評課研討：思維碰撞，共促成長</p><p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)中，組內(nèi)教師圍繞課堂設計、技術應用、學生參與度等方面展開熱烈討論。</p><p class="ql-block">梁老師指出：“講解時以問題驅(qū)動學生的學習積極性。思考討論的問題讓學生展示，提高了學生學習生物的積極性提高了解決問題的能力”</p><p class="ql-block">孫老師認為：“利用多媒體動畫（如染色體行為與基因傳遞的關系）輔助抽象概念的理解。隨堂練習或提問反映學生對核心概念（如“基因位于染色體上的實驗證據(jù)”）的掌握情況較好。 學生對誤區(qū)（如“性染色體上的基因只與性別決定有關”）進行糾偏”</p> <p class="ql-block">三、技術賦能：C30 軟件實操培訓</p><p class="ql-block">寇老師與朱老師進行《C30 軟件在生物教學中的應用》進行培訓。兩位教師結(jié)合生物學科特點，從虛擬實驗設計、動態(tài)模型構建、課堂互動工具三個模塊展開實操演示：</p><p class="ql-block">通過 C30 的 3D 分子模型功能，學生可直觀觀察 DNA 雙螺旋結(jié)構的細節(jié)；</p> <p class="ql-block">利用數(shù)據(jù)可視化工具，實時分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的模擬結(jié)果；</p><p class="ql-block">借助課堂答題系統(tǒng)，實現(xiàn)分層教學與即時反饋。</p><p class="ql-block">教師們現(xiàn)場操作、積極提問，初步掌握了 C30 軟件的核心功能，為后續(xù)教學創(chuàng)新儲備了技術力量。</p> <p class="ql-block">四、總結(jié)展望：攜手同行，未來可期</p><p class="ql-block">活動尾聲，教研組長總結(jié)道：“本次教研活動是信息技術與生物教學深度融合的起點。希望各位教師以此次培訓為契機，在課堂中大膽實踐，讓技術真正服務于學生核心素養(yǎng)的提升。”</p><p class="ql-block">本次教研活動不僅為教師提供了展示與學習的平臺，更推動了 “技術賦能教育” 理念的落地。未來，高一生物組將繼續(xù)以信息技術為翼，助力學生全面發(fā)展，為學校教學質(zhì)量再上新臺階貢獻力量！</p>
主站蜘蛛池模板：
乡城县|
东平县|
陈巴尔虎旗|
怀远县|
昌都县|
萨嘎县|
鹰潭市|
汉寿县|
开鲁县|
防城港市|
灵石县|
资溪县|
张家界市|
甘谷县|
镇赉县|
遂川县|
余江县|
轮台县|
白河县|
琼海市|
上蔡县|
遂川县|
临漳县|
玛沁县|
昆明市|
银川市|
吐鲁番市|
内丘县|
焦作市|
光泽县|
忻州市|
冀州市|
城口县|
新安县|
井研县|
眉山市|
玉田县|
株洲市|
张家口市|
永兴县|
科技|