（已刊）學無止境

自由人

清華大學校史館 學無止境張武昌 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在知識的海洋里，我們接觸到的只是極少的一部分。活到老學到老的諺語是人盡皆知的，人生就是一個不斷學習的過程，學無止境意味著只有學習更多的知識，才能把自己打造成一個堅不可摧的巨人。 學習不僅是為了獲取知識，更重要的是為了提高能力，培養思維，提升自我價值。通過不斷學習和實踐，拓寬自己的視野，提高自己的技能水平，增強自己的適應能力和創新能力。 在一個偶然的機會里，我有幸參加了清華大學的學習課程，從此拓寬了我的視野，連續幾年報讀該校持續教育學院推出的學習課程。 課堂上，老師詳細闡述了在線教育的利與弊，同時也道出了面授教育的好與壞。人生是一個幸福的旅程，是一種馬拉松式的長跑，并非短跑，每一個階段均有不同的風景線，要學會欣賞與分享。“輸在起跑線”這一說法并不恰當，應用持之以恒的心態來看待人生。 定力與定向非常重要，一個人若俱備這一特質，選定人生奮斗的目標，以及保持堅定的意志，一件平常的事能夠做到極致，就會變成不一般。成功的人需要有創新之心、堅韌之志、無止之境，做到干一行愛一行專一行，學習也是如此，行動、體驗、反思像螺旋式一樣，成為成功的坐標。 終身學習有四個維度，平時學什么東西都要堅持不懈，同時應清楚知道知止和境止，極早找到自己的目標與方向。 在成長的過程中，動靜結合，達至心身健康。學習過程中也有苦與樂，學習的目的以及學習是主動性還是被動性亦是關鍵所在，主動地學習，在過程中便會出現樂的情形，被動式學習便會覺得苦澀。 我們要牢記清華大學的校訓“自強不息厚德載物”、校風“行勝于言”、學風“嚴謹勤奮求實創新”。 “這世上，無論你怎么活，都有人說長道短，無論你怎么做，都有人指手畫腳。無論你做的多好，總有人說你不好，不管你有多對，總有人說你不對。沒有不被評說的事，也沒有不被議論的人。做人難，難稱千人心，難調眾人口。嘴長在別人的身上，耳朵在自己身上，說不說，是他們的事情，聽不聽，是自己的事情。生活短暫，沒時間去憂慮別人怎么說，怎么想。”所以，自己的路要靠自己走，千萬別再被他人所左右，堅持選擇正確的方向，勇往直前，學無止境。 不要停留在昨天，昨天的經歷有甜有苦，不要過于顯擺，踏實做好自己應該做的事。他人的成功是他人的成就，并非屬于自己。別人成功的經驗只能參考，不能夠照抄照搬。自己的經歷也是一種閱歷，學校里可以學到老師傳授的知識，社會上也可以學到非常多好的東西。文憑是一張紙，有那張紙的人是曾經努力過，沒有那張紙的人千萬不要灰心，因為你摸索總結的經驗或許可以超越他們，有些東西是學校里學不到的。 “古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要深知“實踐是檢驗真理的唯一標準”這條真理。從我加入到文化機構以來，從工作中學到了不少東西，在復雜的社會環境里要懂得“物以類聚，人以群分”的道理。 自己每天均與文字打交道，自愿接受的與被迫接收的，都在腦海中回蕩。魚與熊掌未能兼顧，唯有取其精華，棄其糟粕。要為自己而活，活得精彩有意義，不要被他人所左右，刻意去討好，應該昂首挺胸走好自己選擇的路。 “人生是一種選擇，也是一種堅持，走好選擇的路，而不是選擇好走的路。”　“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。時刻保持學習心態，活到老學到老。要做到干什么學什么，缺什么補什么。“學無止境”，學習是一個需要長期堅持的過程，只有保持“空杯”心態，不斷“溫故知新”，才能“茁壯成長”。 學海無涯，在工作生活中，可以學到很多東西，學到什么時候是止境呢？學無止境。因此，活到老，學到老，人人都應有一顆好學向上之心，時時充實自我，提升自我，服務社會，貢獻國家。 把學習作為自己生命經歷的重要組成部分，涉世一生，總想要多知道一些對自我、對宇宙、對內在、對超然的信息，因而想以學習來探求這些奧秘、解答各種問題。雖然得不到終極的解答，卻總會有所收獲，在解疑釋惑后則自會有著某種滿足、感到幾分愜意。這種態度視學習為自然構成，在求學求知的過程中保持住一定的恬淡、灑脫、飄逸、自然，甚至會有些浪漫。自然之學，任心隨意，沒有局促、沒有壓力，也沒有任何負擔。這種學或許并無任何形式上的嘉獎、經歷上的證明和就業上的保障，卻讓人學得舒服，成為一種欣賞知識、享受人生的心甘情愿之學。　　另一種態度則以學習為手段，旨在達到某種目的，如財富、成功、升遷、榮譽等。因為有了上述刻意的追求，所以學得很辛苦、很“玩命”，卻也很無奈。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。學習的誘惑很大，但人們功利回報的要求亦很高。一旦達不到這種期望值，則會產生種種失落、惆悵、傷感，甚至會完全絕望。在中國文化傳統中，“學而優則仕”曾經歪曲了學習的真諦，但金榜題名的引誘仍讓這種或多或少有些華而不實的學習傳統延續下來，并在今天的學習考試制度中反映出來。多少年來，“考考考，老師的法寶”，“分分分，學生的命根”，學生變成了“學奴”，他們構成了中國的知識大軍，“范進中舉”生動地勾勒出中國傳統文人求學求仕之途的酸甜苦辣、悲歡離合的故事。在這種壓力山大的學習“壓迫”下，不少人不但徒添了一些沒有用的八股知識，還形成了各種扭曲的心態。在中西教育的比較中，許多留學西方的中國學生感嘆道，中式教育給了“知識”，但很多是無用的積累，為考試而學的東西很容易過時，學非所用；西式教育給了“鑰匙”，但在學習的過程中必須自己去摸索、靠自身的智慧去打開。有些人對十幾年的中式“積累”毫不感恩，卻愿意花大錢來回報短時間從西式教育獲得的“點睛”啟示。 要做到“學無止境”，關鍵在培養持續學習的態度、方法和習慣，讓學習成為融入生活的自然過程。我們要突破「被動學習」，構建主動思維。通過寫作、編程、設計等實踐來驗證學習成果。將數學建模思維用于分析歷史事件規律，用心理學原理優化代碼用戶體驗，觸發跨學科創新。將自我視為“未完成的藝術品”，學習不是填補欠缺，而是持續擴展認知邊疆。真正的學無止境在于不斷打破認知范式，在未知領域開辟新的可能。　　在人生中相對成功的，則是在求學態度及其學習實踐上的“中庸之道”。其學習的意義是為吸收人類文化積累的精華，以此來豐富自我，另外，用自己的知識來貢獻社會，在高質量發展的歷程中留下自己的足跡。學習并非完全的瀟灑、隨意，卻也不會陷入痛苦和被逼迫的窘境，其態度是努力而不走極端，務實而不好高騖遠，主動求知，思想靈活，既不讓自己放任，也不把自己逼向懸崖。這種學習態度是對自我提升的激勵和鞭策，也是在為豐富人生意義、完善求知意慾的自我表現。所以，有為而學，既不放棄、亦不奢求，由此則可在學無止境的人生之旅中行走自如，做到“不以物喜，不為己悲”。 作者簡介：香港文聯副理事長、香港文學促進協會常務副秘書長、香港書評家協會常務理事、香港國際詩歌研究會理事，《香江文藝》《香港文學報》常務編委，中國散文學會會員、香港作家聯會會員、福建省作家協會會員

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