在語文普聽課中，解鎖知識與成長密碼——冀南新區(qū)城南小學語文組普聽課紀實

邯鄲冀南新區(qū)城南小學

在求知殿堂里，每一堂語文課都是一場知識的盛宴，是對文字魅力與思想深度的探索。近日，我校語文組開展了普聽課活動，老師們以獨特的教學方式，帶領學生們穿越古今、橫跨萬象，從《端午粽》的飄香，到《董存瑞舍身炸暗堡》的壯烈，開啟了一場豐富多彩、意義非凡的語文學習之旅。 民俗美食，傳承文化根脈 　　《端午粽》一課，讀好長句子是本課的教學重點。在教學過程中，申改芳老師通過多種方法加強對長句子朗讀的指導。她抓住對粽子樣子、味道的描寫，在學習疊詞的基礎上引導學生感受文章的韻味和節(jié)奏。根據課文的內容和特點，申老師拓展粽子的種類、制作方法以及屈原的相關資料，學生從中深刻感悟到中國傳統(tǒng)文化的源遠流長和魅力。 　　《中國美食》則是一場舌尖上的旅行。于桂麗老師創(chuàng)設生動的情境，通過精美的圖片、生動的講解，將一道道中國美食呈現在學生眼前。從熱氣騰騰的餃子，到酥脆可口的烤鴨，學生們了解到不同地域美食背后的文化差異，并將語文知識了無痕跡地融入其中，同時也在學生心底種下了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的種子。 自然生活，描繪多彩畫卷 　　走進《動物兒歌》的課堂，仿佛踏入了生機勃勃的大自然。趙娜老師的教學設計獨具匠心，課件制作精美再加上較深的美術功底，給人耳目一新的感覺。趙老師讓學生用多種方式誦讀兒歌，采用形聲字的方法認識了很多動物，指導寫字細致入微，練習說話拓展能力。學生在輕松愉悅的氛圍中感受動物們的可愛與大自然的和諧美好。 　　《荷葉圓圓》一課中，李小雨老師緊扣低年級學情與課標的要求，重點落在識字寫字、朗讀感悟、感受夏日美景和培養(yǎng)想象力上。課堂上，李老師利用多種方法幫助學生識字，抓住好伙伴的動作指導朗讀。同時抓住“機”與“朵”兩個具有相同部件的字指導書寫，對比記憶、書寫，很好地完成寫字目標。最后的說話練習設計既培養(yǎng)了學生的想象力，也訓練了學生的口語表達能力。 　　習作是學生觀察生活、表達自我的一扇窗。在《看圖畫寫一寫》的課堂上，姚老師展示充滿生活氣息的圖畫，鼓勵學生觀察細節(jié)、展開想象，將靜態(tài)畫面轉化為生動文字。她引導學生從觀察動作入手，加以想象，連詞成句，匯句成段。學生們在寫作中鍛煉了觀察能力與表達能力，學會了用文字定格生活中的美好瞬間。 寓言啟智，領悟生活哲理 　　《揠苗助長》的課程伊始，劉老師巧妙引導學生結合課題，通過填空的方式，快速梳理并理解了課文大意，幫助學生搭建起對故事初步認知的框架。緊接著，劉改芳老師又帶領學生找出事情的起因、經過與結果，將故事的脈絡清晰地呈現在學生眼前。在老師的引導下，學生不僅讀懂了這則寓言故事，更從中領悟到深刻的道理：違背事物發(fā)展規(guī)律，急于求成反而會把事情弄糟。 　　《亡羊補牢》的故事同樣引人深思。俎鵬杰老師借助趣味動畫，一下子抓住了學生們的眼球。隨著課程的推進，學生們了解到養(yǎng)羊人兩次丟羊的曲折經歷，先是滿不在乎，結果再次丟羊，好在后來及時修補羊圈，才避免了更大損失。課堂上，學生們合作交流養(yǎng)羊人兩次丟羊的表現，深刻明白了犯錯誤不可怕，只要及時改正就為時不晚。 歷史瑰寶，見證智慧結晶 　　《一幅名揚中外的畫》聚焦北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。課堂上，李若楠老師借助高清圖片和多媒體資料，帶領學生們“走進”畫卷，領略北宋都城汴京的繁華。從各行各業(yè)的人物到熱鬧的街市，再到橋北頭的傳神描寫，學生們驚嘆于畫家精湛的技藝，也對北宋時期的社會風貌有了更直觀的認識，感受到中華文化源遠流長的魅力。 　　《趙州橋》則是對古代建筑智慧的崇高致敬。郭潔老師從梳理文章結構入手，重點抓住趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點展開對文本的解讀，詳細介紹了趙州橋獨特的設計與建造工藝。最后學生化身小導游介紹趙州橋，在介紹過程中深刻了解到這座歷經千年風雨仍屹立不倒的石橋，不僅是一座交通要道，更是中華民族智慧與創(chuàng)造力的象征。 動物趣聞，感知情感世界 　　在《貓》的課堂上，柳海偉老師引導學生逐字逐句品味老舍先生筆下貓的形象。讀到“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花”，學生們仿佛能真切看到一只活潑親昵的小貓在腳邊撒嬌。通過這樣細致的解讀，學生們不僅體會到貓性格中乖張與可愛的矛盾統(tǒng)一，更感受到作者對貓深深的喜愛。 　　《母雞》則是截然不同的情感體驗。初讀時，母雞的“嘎嘎亂叫”“欺軟怕硬”讓學生們心生厭煩。但隨著張運玲老師深入剖析，讀到“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄”，學生們的態(tài)度發(fā)生了一百八十度大轉彎。他們從母雞對雞雛無微不至的照顧中，看到了母愛的光輝，體會到母親的艱辛與偉大，心中涌起對所有母親的敬意。 　　《白鵝》一課中，宋航老師引導學生抓住“三眼一板，一絲不茍“等關鍵詞感悟白鵝吃相的高傲。接著讓學生將學到的方法遷移運用，小組學習，感受白鵝步態(tài)和叫聲的高傲。老師引導學生分析作者用詞的精妙，感受白鵝獨特的個性。從白鵝那“伸長了頭頸，左顧右盼”的姿態(tài)，到“它的吃法，三眼一板，一絲不茍”的獨特習性，學生們在忍俊不禁中，仿佛看到一只昂首闊步、威風凜凜的白鵝。 人物傳奇，汲取精神力量 　　《軍神》中，俎維芳老師充分利用城小樂學課堂模式，重點關注劉伯承做手術的過程，通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫，大家仿佛看到劉伯承將軍躺在手術臺上，緊緊抓住床單，堅毅的眼神中透著無畏與果敢。這鋼鐵般的意志深深震撼著學生們的心靈，這種堅韌不拔的精神成為激勵學生們面對困難時勇往直前的動力。 　　《田忌賽馬》中，郭潔老師以看圖猜成語導入，繼而帶著學生梳理寫作順序和人物關系，緊接著抓住核心問題“孫臏是用什么方法讓田忌獲勝的”，引發(fā)學生的思考。在學習中，學生逐步理解孫臏運用策略調整馬匹出場順序，最終幫助田忌贏得比賽的過程。郭潔老師引導學生深入分析，讓大家明白在面對實力相當的對手時，合理運用策略、轉換思維的重要性。 　　《楊氏之子》中，牛星星老師以一段文言文進行自我介紹，一下子將學生帶入了一場文言文的學習之旅。課堂上，牛老師通過多種讀文形式，將楊氏之子與孔君平的精彩對話生動呈現，并讓學生模仿文中對話進行問答，在你來我往的問答中，展現出古代孩童的機智與語言藝術的魅力。通過這樣的互動，學生不僅學會了如何在語言交流中巧妙應對，更領略到古人的睿智與文化底蘊。 　　《學弈》的故事看似簡單，卻蘊含著深刻的道理。杜世曉老師通過講述弈秋教導兩個學生下棋的不同表現，一個專心致志，一個心不在焉，最終導致截然不同的結果。課堂上，杜老師滲透文言文的學習方法，學生學方法用方法，在理解全文意思的基礎上分組討論，理清文章前因后果，體會文章說明的道理。大家深刻認識到，無論做什么事情，態(tài)度都起著決定性作用，只有全神貫注、心無旁騖，才能學有所成。 　　《董存瑞舍身炸暗堡》一課，李文妍老師從梳理文章結構入手，引導學生用小標題的形式總結各部分內容，同時抓住人物的動作、語言和神態(tài)描寫體會董存瑞的人物形象。當視頻資料中的董存瑞手托炸藥包，以血肉之軀為部隊開辟前進道路的那一刻，學生們被深深打動。李老師抓住契機，引導學生將心中的所想所感化作對英雄的話，寫在便利貼上，最后當這些暖心的話語貼滿董存瑞雕像前時，整節(jié)課被推向高潮。 小組合作，碰撞思維火花 　　在普聽課活動中，學生們的課堂表現和小組學習成果，為教學成效增添了生動的一筆。面對課堂上的問題，學生們展現出了較強的思考能力。他們有的皺著眉頭認真分析，有的小聲與同桌交流想法，充分展現了他們在知識海洋里的探索精神與成長蛻變。 評課交流，促進彼此成長 　　活動中，每一位老師都充滿了熱情，積極參與聽課，任校長全程參與普聽課，并在課后和各位老師一起進行評課反饋與交流。他們對教師的專業(yè)技能、小組學習方式、課堂學習效果等方面給予了充分的肯定，同時精準地指出課堂教學中的不足。大家相互學習，共同成長，不斷探索提升課堂教學新方法，不斷提高教學新技能，讓語文課堂多一份智慧，多一份創(chuàng)新。 　　這場語文普聽課活動，宛如一幅絢麗多彩的畫卷，每一篇課文都是畫卷上的一抹亮色。老師們憑借扎實的教學功底和創(chuàng)新的教學方法，將知識與情感傳遞給每一位學生。學生們在知識的海洋中暢游，在文化的熏陶下成長，不僅學到了豐富的語文知識，更汲取了無盡的精神力量。相信在未來的學習道路上，這些寶貴的經歷將如同明燈，照亮他們前行的方向，讓他們在語文的世界里綻放出更加絢爛的光彩。

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