<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">墨韻逸情 竹影千秋畫(huà)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">詩(shī)心凝志 文風(fēng)萬(wàn)古章</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">——?《文同文化碑廊》揭幕儀式紀(jì)實(shí)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文/馮世榮</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 二零二五年三月三十一日，洋縣迎來(lái)了一場(chǎng)意義非凡的文化盛事。一百五十米長(zhǎng)的《文同文化碑廊》在眾人的翹首期盼中揭開(kāi)了神秘面紗，正式與公眾見(jiàn)面。這座碑廊承載著千年的文化底蘊(yùn)，不僅重現(xiàn)了文同與蘇軾的唱和詩(shī)，還融入了當(dāng)代洋縣文人對(duì)文同的深情贊頌，成為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的嶄新地標(biāo)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 文同，字與可，號(hào)笑笑居士 ，北宋官員，著名畫(huà)家，文學(xué)家，曾在我縣（古稱洋州，今陜西洋縣）任知州，為官清廉。詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)“四絕”全才，以畫(huà)竹的卓越成就和“成竹在胸”的理論聞名于世。他與文壇巨星蘇軾的唱和詩(shī)篇，描繪了洋州的山川形勝與風(fēng)土人情，是北宋文壇的一段佳話。文同后人文健紅懷著對(duì)先輩文化的敬仰，自籌資金十六萬(wàn)，遍邀洋縣數(shù)十位書(shū)法家，將這些珍貴的詩(shī)詞精心勒刻于七十二通石碑之上，讓經(jīng)典以莊重的形式流傳后世。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 揭幕儀式現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而莊重。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)碑廊的建成給予了高度評(píng)價(jià)，稱贊其為洋縣文化建設(shè)的重大成果，是增強(qiáng)文化自信、提升地方文化硬實(shí)力的關(guān)鍵舉措。眾多書(shū)法家匯聚一堂，他們凝視著自己筆下的墨寶被刻于石碑，眼中滿是自豪。這些書(shū)法作品風(fēng)格各異，或雄渾豪放，或清秀飄逸，與詩(shī)詞相得益彰，賦予古老文字全新的生命力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 文學(xué)愛(ài)好者們更是懷著朝圣般的心情奔赴現(xiàn)場(chǎng)。他們漫步碑廊，時(shí)而駐足輕聲吟誦，時(shí)而熱烈討論，沉浸在古人的智慧與情感中。詩(shī)詞之美與書(shū)法之韻相互交融，讓人們深刻領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 值得一提的是，洋縣文人侯維律、馮世榮，張建軍專門(mén)創(chuàng)作了贊頌文同的詩(shī)篇，馮世榮精心撰寫(xiě)的《文同賦》也被勒碑其上。這些當(dāng)代作品從新的視角解讀文同的一生，為碑廊增添了濃厚的時(shí)代氣息。侯維律的詩(shī)營(yíng)造出一種對(duì)文同才華和品德的崇敬氛圍。張建軍則在詩(shī)里描繪了文同的精神對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響；而馮世榮的《文同賦》洋洋灑灑，從生平事跡到文化貢獻(xiàn)，全方位展現(xiàn)了文同的風(fēng)采，才情四溢，墨竹成引，贊頌蘇公，雅韻無(wú)窮。賦中字句，飽含著對(duì)文同的崇敬與追思。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 在揭幕儀式上，相關(guān)負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了碑廊的建設(shè)歷程和文化意義。他表示，希望通過(guò)這座碑廊，讓更多人了解文同和蘇軾的唱和詩(shī)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其在新時(shí)代綻放新的光彩。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 隨著嘉賓緩緩揭開(kāi)紅綢，碑廊正式亮相，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，歡呼雀躍。這一刻，不僅是碑廊的揭幕，更是洋縣文化傳承與發(fā)展的新起點(diǎn)。文同文化碑廊將成為洋縣的文化名片，吸引更多人前來(lái)感受經(jīng)典的魅力，讓文同的精神與文化永遠(yuǎn)流傳。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文同賦</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文/馮世榮</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 赫赫文同，北宋賢英。字謂與可，號(hào)署笑笑居士；眉州誕育，才情自溢閭庭。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 幼則敏慧，嗜學(xué)篤行。經(jīng)史子集，窮究典經(jīng)。志存高遠(yuǎn)，欲利澤乎蒼生；身既長(zhǎng)成，遂入仕而從政。洋州主政，撫百姓以安寧；山川毓秀，卻民生之困窘。公心憂思難寧，秉清廉之操；身拒奢華之形，行公正之令。政通人和，百姓頌德以歡情；風(fēng)清氣正，一方得安而昌盛。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 至其藝術(shù)，畫(huà)竹獨(dú)步丹青。愛(ài)竹成癖，洋州廣植翠箐。朝賞旭日下修竹之挺拔，暮觀余暉中勁節(jié)之寧?kù)o。晴時(shí)，察其逸態(tài)于清風(fēng)；雨里，悟其神韻于幽境。下筆之前，胸有成竹已凝；落墨之際，翠竹躍然紙上?？茨枪P下之竹，栩栩如生：或拔地而起，傲立峻嶺，挺節(jié)直指蒼穹；或隨風(fēng)搖曳，姿態(tài)輕盈，枝葉漫舞空靈；或凌霜傲雪，風(fēng)骨崢嶸，高標(biāo)盡顯豪情。“胸有成竹”，藝林之圭臬；后世創(chuàng)作，此為至理典經(jīng)，激勵(lì)藝者探真求經(jīng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 公之畫(huà)竹，神形兼并。竹為其德之征，亦作精神之憑。堅(jiān)韌如公，豈為權(quán)勢(shì)屈傾；虛心若公，治學(xué)精進(jìn)不停；高風(fēng)亮節(jié)，恰似公之品行；心懷天下，秉持正直善性。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 其詩(shī)亦精，清新自然之鳴。與畫(huà)相佐，意境相融而生。常繪山水之勝景，每寄生活之溫馨；時(shí)感人生之歷程，多抒內(nèi)心之幽情。“墨竹圖軸”題詠，以竹喻情，讀之令人涕零。詩(shī)畫(huà)相輝，藝術(shù)魅力縱橫。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 悠悠千載，公雖遠(yuǎn)行。為官之廉，垂范后世之程；藝術(shù)之名，如星耀空長(zhǎng)明。“胸有成竹”之精神，激勵(lì)后人奮行。學(xué)術(shù)研求，人生征程，當(dāng)勤勉以積累，務(wù)厚積而薄發(fā)以成。清廉之范，為官者之儀型。堅(jiān)守正道，銘刻廉潔奉公之銘。公之事跡精神，永載華夏文化之庫(kù)庭，后世傳頌，千秋不停。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">七絕?頌文同</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文/馮世榮</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">墨竹幽姿紙上存，詩(shī)心宦海守真純。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">不趨俗利清風(fēng)勁，玉骨長(zhǎng)懷世代溫。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">五絕?贊文同</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文/馮世榮</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">墨韻竹間傾，詩(shī)心宦海澄。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">高風(fēng)千古頌，德藝兩傳承。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">七絕?詠文同</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文/侯維律</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">金言典故出文同，墨竹開(kāi)宗亦是公。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">昔日筼筜癡偃竹，知州經(jīng)世后人崇。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">五絕·筼筜谷懷古</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文/張建軍</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">暮上筼筜谷，尋蹤入綠叢。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">常吟如與可，自在作仙翁。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">七律?觀《文同文化碑廊》有感</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文/馮世榮</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文化廊前沐雅光，碑書(shū)史跡韻悠長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">詩(shī)連俊彥深情現(xiàn)，畫(huà)擅青筠墨意昂。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">為政愛(ài)民存厚德，留篇傳世蘊(yùn)清芳。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">今臨勝處懷賢哲，赫赫英名萬(wàn)古揚(yáng)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">作者簡(jiǎn)介</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 馮世榮，網(wǎng)名★?高山流水★?，陜西漢中洋縣人，從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作四十余年，一生鐘愛(ài)文學(xué)，常筆耕不輟，有著深厚的文學(xué)功底和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，他的作品往往與他的工作經(jīng)歷和人生積淀緊密相關(guān)，是一個(gè)有追求有理想的教師。</b></p>
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