鵬達初中：課堂競技綻放芳華

鵬達教育

“青春芳華，應當綻放在課堂”，鵬達初中對于青年教師寄予厚望，通過推薦書目、支持進修、師徒結對、崗位優聘、專家輔導等多種途徑，為青年教師的專業成長提供全方位助力，促進他們增進崗位建功的實力，收獲職業的榮譽感和幸福感。本學期，學校承前啟后，舉辦了“青年教師課堂教學競賽”，各科組通過集體備課、教案評選、研究課活動，推薦了優秀青年教師參賽。<div> 語文教師葉曼蝶率先亮相，教學《莊子與惠子游于濠梁之上》。她開篇無贅語，解析更凝練，教學過程主線清晰，重點突出，其獨具匠心的教學結構，富有張力的問題設計，讓人耳目一新。</div><div> 這篇文言短文，記述了兩位哲學先賢風趣的論辯，葉老師通過指導學生閱讀、翻譯、理解、思辨，激發學生對文中二人對話的深層思考，讓學生理解了莊子與惠子各自不同的論辯風格和哲學觀念。</div> 數學教師徐娜教學《提取公因式法》，單刀直入引入公因式概念，緊接著巧妙地創設情境，以神探柯南破案尋找線索的經典故事，讓學生尋找所給題目中的公因式，進而尋找提取公因式的方法，激發了學生的學習興趣。整節課的教學，徐老師精選例題與訓練題，融合信息技術進行動態演示，開展小組合作探究，以逐層深入、環環相扣的嚴謹結構，引導學生把握提取公因式的要點，了解提取公因式的基本方法，并且通過當堂訓練，聯系生活實際，讓學生將數學方法用之于現實問題的解決，收獲了夯實基礎、形成技能二者得兼的教學效果。英語教師汪家倫，執教《A person with traditional skill》一課，引導學生了解民間傳統技藝，訓練介紹糖畫的寫作。課堂上，老師通過精美的視頻，讓學生強化了寫作中的重點詞匯及其語法特點，全面了解了糖畫的制作過程。整節課，老師教態親切，指導細致，語言簡明扼要，節奏張弛有序，講述知識深入淺出，互動練習靈活多樣，學生的學習主動而積極。通過寫作技巧的訓練，學生在提升語言表達能力的同時，更深刻地感受到中華優秀傳統文化的獨特韻味，讓語言工具運用與民族文化傳承交融于一體，寓教于樂，潤物無聲。歷史課教師敖茂榮，教學《香港和澳門回歸祖國》一課，開篇展示鄧小平同志1992年深圳皇崗口岸隔河眺望香港的歷史場景，結尾讓學生創作《致臺灣同胞書》的一封信，形成首尾呼應的宏大敘事結構。課堂以"統一之由，統一之策，統一之果，統一之利"四大板塊逐次推進，以動態時間軸呈現港澳回歸進程，結合鄧小平與撒切爾夫人談判的歷史影像資料，構成真實而充足的證據鏈，印證了"一國兩制"的制度優勢。教學過程中，教師以飽滿的激情，結合香港回歸中英交接儀式影像、港澳GDP增長數據可視化圖表、《財富》雜志預言與現實對比等豐富的資料，將歷史知識具象化，引導學生運用唯物史觀分析歷史，培育家國情懷，達成增進核心素養的教學目標。陳思老師教學音樂課《唱臉譜》，圍繞新課標“審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解”的核心素養要求，通過豐富的視聽體驗、互動活動和實踐環節，引導學生感受傳統戲曲京劇的獨特魅力，是一節兼具藝術性與文化性的音樂課。<div> 教師精心設計了整節課的結構，以四名學生戴著臉譜的情景表演導入，繼以教師結合身段動作示范演唱、學生模仿簡單的京劇手勢練習演唱、通過品析重點音符把握音樂風格、了解京劇鑼鼓經模仿演奏“崩登倉”等教學環節，貫徹了“以美育人、以文化人”的教學理念，激發了學生對京劇藝術的興趣，增進了學生對京劇這一國粹的理解。</div> 陳舜薇老師執教八年級物理課《液體壓強》，讓本屆賽事完美收官。課前，陳老師準備了眾多實驗器材（包括自制的教具）、精美的課件、相關視頻資料，既有教案，也有學案。施教時，她教態自然，語言簡潔，方法靈活多樣。這節課容量較大，有多個知識點、能力點，教師對時間的規劃科學精準，課程結構清晰，環環相扣，推進過程行云流水，緊湊自然。通過教師現場演示、學生動手實驗、當堂訓練做題等形式，學生學得很主動很積極。<div> 跨學科融合，陳老師創設了大量的生活情境：人生病了輸液、水壩下寬上窄、潛水艇潛入海中、船舶通過三峽船閘等生活情境，突出了物理知識運用的廣泛性，充分調動了學生的學習興趣，提高了學生對課堂學習的參與度。</div> 洋溢青春熱情，展現專業實力，青年教師正在鵬達初中拼搏進取，竭誠奉獻。在整個教師隊伍中，青年教師是學校的半壁江山，他們的成長壯大，給鵬達初中增添了源源不斷的后勁，有了他們，全體學生的成長就有了更加堅實的保障。

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