<p class="ql-block"> “等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。陽春三月，西大英才小學(xué)語文教研組開展了第三屆“英才鴻雁”考核課競賽。本次賽課以“大單元教學(xué)”為主題，要求體現(xiàn)單元整體意識(shí)。各年級(jí)精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)采，讓我們一起走進(jìn)這場語文學(xué)習(xí)的盛宴。</p> 一年級(jí)：啟蒙奠基，趣味盎然 <p class="ql-block"> 踏入一年級(jí)的語文課堂，仿佛置身于一個(gè)充滿歡聲笑語的童趣樂園。識(shí)字作為語文學(xué)習(xí)的基石之一，在老師們的精心設(shè)計(jì)下，煥發(fā)出別樣的魅力。張艷老師的課堂，是一片熱火朝天的互動(dòng)海洋。孩子們踴躍地模仿發(fā)音，激情飽滿地朗誦兒歌，在輕松愉快的氛圍中，不斷探索著語文世界的奇妙。</p> <p class="ql-block"> 高鴿老師的課堂上，色彩斑斕的卡片、萌趣可愛的動(dòng)畫，還有朗朗上口的兒歌，讓抽象的拼音和漢字瞬間變得鮮活靈動(dòng).</p> 二年級(jí)：童心飛揚(yáng)，純真綻放 <p class="ql-block"> 二年級(jí)的賽課主題是“閱讀之旅”。方草老師、張雅琪老師和李雙天老師閃亮登場，她們同課異構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)小蟲子的奇妙世界，學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》這個(gè)充滿趣味的故事。老師們和孩子們一起，一會(huì)兒模仿小蟲子的動(dòng)作，一會(huì)兒用道具展示小蟲子的生活環(huán)境，讓課堂輕松愉悅得就像春天里的草地，自在又愜意。 </p> 鄢佩佩老師執(zhí)教《沙灘上的童話》時(shí)，巧妙引導(dǎo)孩子們張開想象的翅膀，用稚嫩卻滿含純真的話語，勾勒出屬于他們心中的夢幻天地。不僅如此，她還組織了一場創(chuàng)意無限的繪畫展示，五彩的畫筆在孩子們手中，變成了通往童話世界的鑰匙，一幅幅畫作里都是他們對美好世界最純真的理解。 陳靚老師帶來了優(yōu)美的兒童散文《楓樹上的喜鵲》，她用溫柔的聲音、生動(dòng)的描述，為孩子們搭建起想象的舞臺(tái)。孩子們根據(jù)情境展開天馬行空的想象，讓學(xué)時(shí)在感受自然美好的同時(shí)，心底也悄悄種下了熱愛大自然的種子 。 三年級(jí)：傳承文化，感悟經(jīng)典 <p class="ql-block"> 當(dāng)走進(jìn)三年級(jí)的“傳統(tǒng)文化”主題課堂，濃厚醇厚的文化韻味便撲面而來，瞬間將人籠罩其中。在詩詞品鑒與傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)探索的奇妙旅程里，老師帶領(lǐng)學(xué)生們穿越千年時(shí)光，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。 </p> <p class="ql-block"> 彭婧和陳希希等老師在課堂中，借助有趣的歷史故事，深入淺出地介紹紙的發(fā)明歷程。從古代的甲骨、竹簡，到蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，學(xué)生們聽得津津有味，深切體會(huì)到先人的智慧與創(chuàng)造力。</p> <br> 范暢和李城老師在講解《趙州橋》時(shí)，通過精美的圖片與詳細(xì)的剖析，把這座屹立千年的古橋全方位地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。從獨(dú)特的設(shè)計(jì)到精湛的工藝，學(xué)生們不僅了解了趙州橋的雄偉壯觀，更感受到古代建筑文化的博大精深 。 李曉帆老師則在《一幅名揚(yáng)中外的畫》的課堂上，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞《清明上河圖》。通過高清的畫作展示與生動(dòng)解讀，學(xué)生們仿佛走進(jìn)了北宋的市井街巷，感受到當(dāng)時(shí)熱鬧繁華的生活場景。 四年級(jí)：詩意流淌，心靈共鳴 <p class="ql-block"> 踏入四年級(jí)的“現(xiàn)代詩歌”課堂中，仿若置身于一座被詩意氤氳的藝術(shù)殿堂，處處彌漫著文學(xué)的馥郁芬芳 。</p> 徐雨婕和林晶老師合作解讀《白樺》，她們以細(xì)膩入微的講解、飽含深情的吟誦，將那棵于皚皚白雪中傲然挺立的白樺樹，栩栩如生地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。通過剖析詩中意象，學(xué)生們深切體悟到詩人對白樺的由衷贊頌，以及對大自然的無限熱愛，全身心沉浸于詩歌所構(gòu)筑的純凈、美好的意境里 。 <p class="ql-block"> 石榴園和林潤琴老師圍繞《綠》展開教學(xué)，憑借豐富多元的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生探尋詩中那鋪天蓋地、充滿生機(jī)的“綠”。學(xué)生們仿若被卷入一場綠色的風(fēng)暴，感受到了生命的蓬勃力量與大自然的神奇魅力 。</p> <p class="ql-block"> 唐熙老師在執(zhí)教《在天晴的時(shí)候》時(shí)，用溫婉的語調(diào)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生們在詩句間悠然踱步。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們仿若能真切觸摸到雨后那清新的空氣，看到小徑上的新泥與小草，每一個(gè)字詞都幻化成滋潤心靈的涓涓細(xì)流。</p> <p class="ql-block"> 江秀琴老師在教授《短詩三首》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從簡潔的詩句中挖掘深刻的情感，體會(huì)冰心筆下對母愛、童真與自然的歌頌。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，學(xué)生們踴躍分享自己對詩歌別出心裁的理解，思維的火花在交流中不斷碰撞。不僅如此，他們還大膽嘗試詩歌創(chuàng)作，用稚嫩卻充滿靈性的筆觸，書寫內(nèi)心的感悟與憧憬，在詩歌的天空中盡情翱翔 。</p> 五年級(jí)：思維碰撞，智慧啟航 <p class="ql-block"> 五年級(jí)的考核課主題為“思維之光”，老師們聚焦兩篇經(jīng)典課文——《自相矛盾》和《跳水》，帶領(lǐng)學(xué)生開啟思維之旅。</p><p class="ql-block"> 雷瑩老師以充滿趣味的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了學(xué)生們的注意力，將他們帶入了古代楚國的集市情境之中。在教學(xué)過程中，雷老師十分注重朗讀指導(dǎo)，通過范讀、分組讀、配樂讀等多種形式，讓學(xué)生們在朗讀中感受文言文的韻味和節(jié)奏，體會(huì)楚人叫賣時(shí)的語氣與神態(tài)。同時(shí)，她巧妙地運(yùn)用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究文中的矛盾之處，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，課堂氣氛十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 張馨怡老師則另辟蹊徑，從文字演變的角度出發(fā)，詳細(xì)講解了“矛”“盾”二字的起源和發(fā)展，讓學(xué)生們深刻理解了這兩種古代兵器的特點(diǎn)，為理解課文內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在分析課文時(shí)，張老師緊緊抓住人物的語言和動(dòng)作描寫，通過角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)楚人賣矛與盾時(shí)的場景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了楚人自相矛盾的行為，使學(xué)生們輕松領(lǐng)悟了故事所蘊(yùn)含的道理。</p> <p class="ql-block"> 夏文慧老師先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提出自己的疑問，然后組織全班同學(xué)進(jìn)行討論。在討論過程中，夏老師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block"> 鄒玉萍老師執(zhí)教的《跳水》一課同樣精彩紛呈。她以一段驚險(xiǎn)刺激的海上航行視頻導(dǎo)入，迅速營造出緊張的氛圍，將學(xué)生們帶入了故事的情境之中。在教學(xué)過程中，鄒老師緊扣單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)，深入了解船長的思維過程，體會(huì)他在危急時(shí)刻的果斷與智慧。為了更好地鍛煉學(xué)生的思維，鄒老師引導(dǎo)學(xué)生深入的思考：如果自己是船長，會(huì)采取什么方法救孩子？學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，提出了各種不同的解決方案。</p> <p class="ql-block"> 各年級(jí)賽課時(shí)，專家評委認(rèn)真觀摩，課后各年級(jí)召開評課會(huì)。專家評委就年級(jí)賽課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)老師們精進(jìn)課堂，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 此次“英才鴻雁”考核課競賽活動(dòng)取得了圓滿成功。通過這次活動(dòng)，不僅展示了西大英才小學(xué)語文組老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)技藝，也為全體語文教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。相信在今后的教學(xué)工作中，老師們將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">攥稿：袁 攀</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：湯金梅</p>
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