探索心靈深處，賦能專業成長

福安市啟明社會工作服務中心

福安市啟明社會工作服務中心始終秉持促進社會發展、增進社會和諧的神圣使命，在社區多元化服務中，本中心致力于將心理健康服務打造成為特色服務項目。中心組建了由專業心理咨詢師、家庭教育指導師等組成的咨詢師團隊，專注于為學校、家庭和社區提供系統化、專業化的心理健康支持服務，用專業力量守護每一顆需要溫暖的心。 為進一步提升中心心理咨詢志愿者團隊的專業能力，3 月29 日下午，中心特邀資深心理治療師胡丹老師開展《我理解的精神分析》主題培訓。胡老師從事心理教育23年，心理咨詢10年，經驗豐富，現任寧德師范學院醫學院講師，也是啟明中心的熱心志愿者。本次培訓由許娟老師主持，28 位志愿者參加學習，此次培訓聚焦精神分析理論在實踐中的應用，旨在幫助大家深化自我覺察、優化教育方式，并探索關系中的成長動力。 視角游戲——看見認知的多樣性 　　胡丹老師以互動游戲開場，引導學員通過不同角度觀察同一事件，揭示“認知差異”的心理學意義。大家分享感受時發現，每個人都活在自己建構的世界里，不同的事件可以折射出每個人不同的經驗與情感投射。認知差異是移情的基礎，咨詢師需警惕用自身視角替代來訪者體驗。 核心理論——內攝與移情 　　這一環節，胡丹老師生動詮釋了“內攝與移情”。 通過學習，大家可以厘清為何來訪者因童年被過度控制，成年后對權威既依賴又反抗，重復“被管教-叛逆”的循環。 “內攝”是養育者的烙印，早年養育者的互動模式內化為了個體的性格核心。 在“移情”的模塊，胡老師通過視頻案例生動地解釋了生活里人們常無意識引導他人像父母那樣對待自己。咨詢師要幫來訪者分清“熟悉感”與“健康關系”，打破循環。 胡老師也提醒大家，咨詢室中同樣有“移情”現象。來訪者會用依賴、挑釁等手段，誘導咨詢師扮演父母角色。咨詢師得保持中立、節制，把“反移情”作為工具，進一步理解來訪，并給出不一樣的回應，創造矯正體驗。 　　胡老師強調“來訪講述的事很重要，但更重要的是事情透露出來的人格”，這讓大家意識到咨詢訪談中“對人不對事”的洞察要點。要關注事件反映的心理發展階段，這能幫我們更好理解來訪者，助力其心靈治愈。 教育啟示——成長痛點的心理學解讀 參加學習的的志愿者身上同樣兼具多種角色，他們是心理咨詢師、是教師、也是家長……，胡丹老師以“孵小雞”的故事為引子，從精神分析的角度分析了教育路上的成長痛點。教育的困境，往往藏在角色切換的裂縫里。孩子叛逆，壓抑說教如同捂住傷口，而凝視痛苦方能催生自愈的根系。問題本身只是路標，做父母也是有時限的，需要有更多的抱持、不破碎，認真覺察，才能實現更好的養育關系。 案例分析—咨詢師的自我修煉 　　這一環節通過觀摩不同咨詢師的訪談視頻案例，讓大家覺察到咨詢師在咨訪關系中需要特別注意的部分，如“言語節制”，避免成為“教育者”，過度指導易勾起來訪者“被說教”的童年創傷。通過胡丹老師的分享，大家深刻領會到“原來咨詢師的節制不是冷漠，而是給予來訪者生長的空間。” 結語——用生命影響生命 　　兩個小時的課程無法道盡“精神分析”的世界，大家紛紛表示，通過學習在視角升維、技術精進以及自我覺察方面受益匪淺，并且在未來的咨詢服務中可以結合自己擅長的技術進行多元轉化和應用，為我們的來訪者提供更多幫助。 “啟愛之光，明心同行”，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成，啟明中心將堅守初心，扎根社區，持續精進心理咨詢師志愿者隊伍建設，為學校、家庭和社區提供更有溫度的心理支持服務，用專業守護心靈成長，用愛心傳遞溫暖力量，與您攜手共建幸福美好的心靈家園！

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