教育常識

中國龍

李政濤：教育的50個常識中國教師報 北京大學錢理群教授曾言：“教育難，難就在回到常識。” 華東師大李政濤教授在《教育常識（第二版）》的序言中說：“之所以倡導教育常識，是因為那些遍布世界的令人痛心的教育，幾乎都與對常識的遺忘、對常識的違背和扭曲有著或明或暗的關聯。”“帶著嚴肅、認真和尊重的態度，找回和確立常識、傾聽和理解常識、再思并創造新的常識，成為我們時代教育的重大任務。” 今天，推薦李政濤教授在《教育常識（第二版）》中的50個常識，以期更多教育常識的“回歸”。 1. 每個人都是宇宙間的獨一無二 人的獨一無二，既是教育的起點，也是教育的終點。 2. 人始終是未完成的 人就是這樣的存在：始終保持著未完成的狀態，總是帶著已成的可能性，走向新的可能性。這就是“終身教育”背后的人性常識。 3. 人只能自己去活著 有多少主動性，就有多少存在和發展的可能性。喪失了主動性，就失去了更多存在和發展的可能性。 4. 兒童的生長需要自有節律 教育的任務，就是承認“一切理智的原料并不是所有年齡階段的兒童都能吸收的，我們應考慮到每個階段的特殊興趣和需要”（皮亞杰），這是對兒童生長節律的必要尊重。 5. 人在表演和觀看中生長 人是在自我表演和觀看他人表演中生長和發展的。 6. 教育不是雕刻，而是喚醒 教育雖然是與靈魂有關的事情，是對人的靈魂的教育，然而，它并不是通過雕刻來喚醒靈魂，而是以喚醒的方式完成對靈魂的雕刻。 7. 教育即“生命·實踐” 教育即“生命·實踐”，它是有意識、有目的且有計劃，以人的整體生命的生長和發展為對象的實踐，是針對生命的實踐。 8. 教育眼光即生長的眼光 歸根結底，教育眼光是一種轉化的眼光，它試圖把世間所有的現象，都轉化為促使兒童的生命從一個階段邁向另一個階段的生長資源。 9. 教育立場即學生立場 世界上的教育立場，有千千萬萬，“學生立場”，是教育的第一立場。或者說，教育的立場，就是學生立場。 10. 教育是需要悲憫、耐心和從容的事業 教育是一項慢的事業，因而是一項需要悲憫、耐心和從容的事業。 11. 教育是衡量好社會的尺度 當代中國社會發展尤其需要一種教育的尺度來衡量，以此作為判斷當前社會發展狀態，包括對待教育發展問題局限性的基本標尺。 12. 教育幫助學生開掘幸福之源 不是有了知識才有力量，找到了知識得以產生的源泉，自己具有發現知識、捕捉知識和創造知識的能力，把自己變成知識的源泉，才是真正的力量。誰讓學生擁有了這種力量，誰就在自己的教育中，展現了教育的力量。 13. 教天地人事，育生命自覺 “教天地人事”，說的是教育的內容，教給學生有關天地萬物的真理和知識，人間之事背后的規范和道理。“育生命自覺”，闡明了教育的目的。 14. 教育的作用是有限的 教育的限度，表現在教育并不必然帶來我們期望的健康主動的生命生長，過多的教育或者不適當的壞教育，有時反而是對生命的一種戕害。 15. 為每個孩子創造適合的教育 理想的教育，就是教師和學生一起去尋找適合的道路，并且要幫助學生走出適合他的道路。 16. 好教育，是寬大、審慎和溫暖的教育 好的教育就是寬大、審慎、溫暖，能夠將教育的力量綿延至終生的教育。 17. 教育過程知識，是最核心的教育知識 誰懂得了教育過程，誰就真正懂得了教育。 18. 教育的過程是轉化的過程 教育的任務，就是把潛藏于不同學生生命中的可能性，通過教育轉化為現實可見的能力。 19. 教育在表演和觀看中展開 并非所有的教育行為都是一種表演，但是教育行為普遍具有表演性。 20. 教育內容要生活化 過去，書本是學生的全部世界；如今，全部生活世界是學生的書本。 21. 活化教育內容的方式是運用 “故欲得真實學問，必須在書本以外，就各人環境的接觸，或生活的需求，用種種方法，研究最適當的處理方法，這就是真實學問”（黃炎培，1985）。 22. 解讀教材需要三種眼光 成人眼光、教師眼光、學生眼光。 23. 挖掘教學內容的育人價值 教學的全部目的，就是為教學的獨特“育人價值”的挖掘和轉化而教。 24. 讀透學生是教育的出發點和依據 讀懂了學生的實際狀態，教育教學就有了可靠的前提和依據。 25. 孩子的內心是一個宇宙 當我們把孩子內心視作一個宇宙時，有何教育的意義？它促使我們重新發現孩子的真實世界，重新認識教育者的使命。 26. 把兒童當兒童 兒童擁有創造他的世界的權利和能力，這也是成人不可剝奪的權利。 27. 學生是教育的目的 學生從目的變為手段和工具，這是教育最大的異化，也是最大的悲哀。 28. 學生是種子，不是石頭 “孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開的花與最早開的花一樣美麗”（貝特西·羅杰斯）。 29. 學習是一種艱苦的勞作 學習絕不可能變成輕松的閑逛。也沒有任何一種“愉快教育”或者其他讓學生體驗學習快樂的做法，能夠改變學習是艱辛勞作的屬性。 30. 教師是創造者 教師的尊嚴和歡樂從哪里來？不在于學生的幸福，不在于任何人的同情、恩賜和贊美，而在于自身教育生涯中的創造。 31. 教師是熬煉教育智慧的人 教師的“熬煉”，指向的是教育智慧。 32. 在師生相互提升中實現教學相長 “學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”（《學記》）。 33. 學會享受教學 學會發現教學中每一個值得感動的瞬間，每一處可以享受的細節。這樣的教學，不僅充滿了歡樂，也必定具有滋養教師生命的價值。 34. 教師一句話，影響人一生 如果教師說出的一句話，能夠伴隨學生的一生，能夠影響、塑造和改變學生的一生，這是教師幸福的最高境界。 35. 教師最重要的學習能力是現場學習力 良好的現場學習能力表現為專注力、捕捉力和轉化力。 36. 做現實的教育理想主義者 在理解現實、尊重現實的同時，這樣的理想主義者又不會屈從于現實，不滿足于只是抱怨現實，而是以扎實的行動去努力改變這個并不美好的現實。 37. 用理論的方式表達經驗 當教師學會用理論的方式表達經驗，被理論表達后的經驗，不僅更加清晰、深刻，而且反過來會變成促進教師生長的力量。 38. 向名師學成長 從名師那里學什么？學習技巧和方法、學習他們賴以生長的思想和精神、學習名師成長的歷程。 39. 沒有愛就沒有教育 最理想的教育之愛，是有情感之愛作為基礎的理性之愛。這樣的愛，具有改變人和發展人的教育力量。 40. 教與學不可分割 教學不是“單邊推進”，而是“雙邊互動”的過程。 41. 教學在互動中生成 對于教師而言，課堂教學的互動生成是一個極大的挑戰，面對課堂上不斷噴涌的資源，如何加以捕捉、利用、編織、重組、再造并有效地反饋給學生，考驗著教師的綜合素養。 42. 把課堂還給學生 既然教學是不可分割的整體，是互動生成的過程，課堂就不是屬于教師的“一言堂”，而是師生共享、共有、共在的課堂。 43. 讓教學充滿生長的氣息 要讓課堂有生長感，讓課堂充滿生長的氣息，首先應當在教學設計中想清楚本堂課的三個問題：挑戰什么？突破什么？提升什么？ 44. 好課是實實在在的課 好課，就是扎實（有意義）、充實（有效率）、豐實（有生成）、平實（常態的）和真實（有缺憾）的課。 45. 讓教學扎實的五大源泉 扎實從何而來？它有五大源泉，即清晰、細節、停頓、運用、寫練。 46. 把課堂變成課型 “真課型”應該是有學生立場和育人價值的課型，是有整體有結構的系列化課型。 47. 把教法變成學法 沒有包含“學法”的教學，不是真正的教學。 48. 沒有最好的方法，只有最適合的方法 什么才叫“適合”：是否合適所教學科？是否適合教學內容？是否適合學生特點？是否適合教師個性？ 49. 以結構化的方式教學 “學的結構”來自于并取決于“教的結構”，所以“教的結構”是關鍵，它與兩個問題有關：教什么結構？“教”自身有什么結構？ 50. 教，是為了不教 當教師已經無需再“教”之時，學生已經進入了“生命自覺”的境界。 出門在外，這20個保命習慣一定要記牢！ 出門在外，安全總是第一位的。不論是騎行、玩手機，還是點外賣、住酒店，甚至只是日常出行，都有許多需要注意的安全細節。本文將為你分享20個實用的保命好習慣，從日常小事到出行安全，一一為你揭秘。這些習慣簡單易行，卻能在關鍵時刻保護你的安全，讓你出門在外更加安心。【01】：不管走路、騎電動車還是開車，都盡量離大貨車遠點。【02】：女生最好別夜跑或晨跑，天黑人少，壞人容易作惡。【03】：住酒店或賓館時，記得晚上務必把門反鎖，而且衛生間燈別關。【04】：記住，如果你正在騎行，千萬別戴耳機聽音樂。【05】：若手機電量只剩兩成20%了，就別再玩了，省點電應急時用。【06】：點外賣、拿快遞，沒啥大問題，就別給差評或投訴了。【07】：出門在外，別一見面就跟人掏心窩子，說話得留點心眼。【08】：就算綠燈亮了，過馬路也得看車，因為有的車會闖紅燈。【09】：要是路上碰到喝醉酒的人，記住最好得離他們遠遠的。【10】：千萬別跟殺豬的、殺魚的、賣西瓜的人輕易起爭執。【11】：最好不要跟剛認識的人一起喝酒。【12】：不要一個人或者兩個人去人煙稀少的地方。【13】：不要激怒任何人。多與人為善，不要因為小事激怒對方。【14】：跟家人或同事吵完架，別氣沖沖地就去開車。【15】：要租車或打車的話，一定要選正規平臺和有資質的車。【16】：坐順風車別坐副駕駛，特別是晚上。【17】：別去招惹別人的配偶（老婆或老公），就算他們主動找你也要避開。【18】：別在社交平臺上透露你的實時位置。【19】：跟陌生人起沖突，別輕易動手，能跑就跑，有時候認輸也是在保護自己。?【20】：在人多的地方，一定要要手里拿著手機，或放在能隨時感受到的口袋里。 警言 1、“別去操心他人，哪怕是你的親人。多年形成的認知，并非你三言兩語就能喚醒的。管他人一分，人家就會恨你一分。故而，莫管他人，多管好自身。”常言道：“人犟損財，馬犟損力。”那些怎么都不聽勸的人，說明這條彎路他必須得走，生命中的這堂課他必須得上。 人是叫不醒的，人只有自醒，必須歷經千刀萬剮才能醒，否則很難通過別人的說教和開導醒過來。必須經歷痛苦和磨難，甚至到丟半條命，否則不會明白，不會醒悟，更不會惜福。 2、酒喝不出朋友，煙抽不走寂寞，訴苦換不來同情，抱怨改變不了命運，炫耀帶不來幸福，憤怒解不了饑渴。在這個涼薄的世界，自己不強大，什么都是浮云。狐朋狗友說得再美，都抵不過碎銀幾兩。 別喊窮，沒人會給你錢；別喊累，沒人會給你分擔；別落淚，沒人會在乎你的眼淚；別認輸，一群人等著看你的笑話；別靠人，只有自己最可靠。人在低谷，不談格局，生存才是王道；身處逆境，不談情懷，務實才是根本。任何人的底氣都來源于自身的經濟實力。有錢能治愈一切自卑，光善良沒用，你得優秀。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

教育常識

中國龍