【征文】“燕子飛”

孤鶩落霞G

昵稱孤鶩落霞G美篇號 47941988配圖網絡及自拍配曲純音樂《軍港之夜》（自助點擊《小燕子》） 燕啊燕，飛過天。天門關，飛上山。山頭平，好種菱。菱出角，好種菽……外婆教的這首童謠，用家鄉話念句句押韻。小時候念念有詞，仿佛一只只燕子在眼前飛來飛去；如今仔細想想，小燕高飛正如孩子走在成長路上，面對百變風景。 母親把我寄養在東海之濱外婆家。小鎮方圓十幾公里內海陸空三軍齊全，當兵的人常來我外公門店，這里做的是機器面生意。聯系面條加工的軍人瞧著英氣勃勃，叫他們兵哥哥、兵叔叔都行。長成大小孩的我幫助家人搖面，也為部隊改善生活出點力。我和小伙伴們有時赤腳走在沙土公路上，看見兵叔叔騎自行車過來，就上前攔住要求帶一程。我們只是圖個新鮮，也算親近解放軍吧，他們沒有不答應的。很有趣，少年郎不打招呼，趁車速慢一把攥住后座，車被逼停，叔叔腳尖踮地回過頭來說，坐上吧！父母輩年齡最小的舅舅惠郎從校園走向軍營，回家探親穿著軍裝。去看電影看戲，走在他身邊我特有面子。外婆家門前總貼著“軍屬光榮”標志，一家大小都當寶貝呵護著。系上紅領巾，我們成為響當當的接班人，長大了也當兵！這是我的理想萌芽。希望將來干什么，那時候大家都說理想，“夢想”一詞的活用功能尚未開啟。男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。寫作文時，我滿懷深情地表示，長大保衛祖國，保衛萬家安寧，語文老師給了高分。《接過雷鋒的槍》這首歌唱得我們心潮起伏，學校進行理想信念問卷調查，想當兵的同學越來越多。我們紛紛給部隊寫信——老師布置統一寄發，我姓“狄”全校獨一無二，巧了，回信的兵叔叔也姓“狄”。 這是我也是同學們人生最單純最積極向上的時光。走向社會后，每每憶及這段時光，總會以真善美形容自己。尤其是童年后期，解讀世界的詞匯里沒有假冒偽劣，沒有爾虞我詐，沒有爭權奪利。眸子里盡是白云藍天、鮮花彩蝶。不必懷疑咱理想的純潔度，它就像月牙兒一樣明凈。有一次媽媽來外婆家看我，我拉她去見老師。媽自己就是老師，我的班主任段云湘還曾和她共事過呢。段老師對我贊不絕口，把我說得幾乎完美。其實我心有愧疚，之前有一次媽來，我只字不提老師，因為犯了錯誤。天天跟郵票交朋友——這是原先班主任王蓮蓀為我寫的學期評語，批評我迷戀集郵影響學習。雖然耍點小聰明，但我接受批評很快改正，浪子回頭金不換。從小學四年級開始，我的學習成績領跑班級，領跑年級段，全縣聞名，在外婆的小鎮，1963年唯一考入縣中。媽媽聞信開心極了，當即打電話咨詢。縣中老師告訴她:“我們是“商品糧”基地，你的兒子確實優秀。”但是問題來了，我又長大，到了參軍年齡，各類兵種分別體檢合格，卻總是榜上無名。班里男同學林維橫、張正才去了，我眼巴巴地看著，檢討自己，究竟哪兒出了岔子？ 我明白家庭成分很重要，舅舅當兵說明母親這一方沒問題；后來我弟弟去當兵說明父親方面也沒問題。我當班干部以身作則，做了好事教導主任楊森在大會上表揚，解開數學難題班主任柯賓在教研組夸獎，也許理想實現類似化學反應，等待水到渠成。那回招收空軍滑翔兵要求特別嚴，體檢過關者甚少，我照樣合格。嚴之又嚴，初檢后還須復檢，復檢名單上我又神奇地消失。凡事必有因，但我似乎正面對一道無解方程。有的情況如今看芥豆之事，可是那個年代“史無前例”，一切皆有可能。歲月變遷，屬于我們的那首古老童謠“笑漸不聞聲漸悄”，現代兒歌旋律逐浪高。“小么小兒郎，背著那書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，朗里格朗里格朗里格朗。”《燕子飛》和《小兒郎》見證我們人生春天到來。停課鬧革命結束，全體離校。天有不測風云，我出校門即受重傷，身體殘了。 小燕子，穿花衣，年年春天來這里……教我童謠的大腳外婆滿街走，又對著我念念有詞，說男人腳大走四方，或許她心有預感。我毅然報名上山下鄉，隱瞞傷病體檢合格，親眼看文書在審查表上寫下“政治面貌可靠”六個沉甸甸的字，蓋上公章。文革進入中期，我突然領悟，我付出真情實意，而眼前這世界卻虛與委蛇。? 我的老照片，左上、右上、左下、右下依次童年、少年、青年、知青。 我的青春年華“中段”行進在高高的興安嶺上。有一種美叫殘缺。仰望天際那彎彎的月牙兒，我記住從大小孩、小少年、小青年這一路過來的美好，體會到理想實現不容易，把挫折當做鞭策，學做更好的自己。 附:機器人來訪留言 本文接近完工時，忽見AI來訪留言。機器人點明問題關鍵，解讀“少年心”意味深長，與本文內容相輔相成。為美篇新功能點贊。 （△機器人留言截屏）（▽機器人留言全文） 這段文字描述了一個人在特定歷史時期（可能是中國文革時期）的成長經歷和對未來的憧憬，以及面對現實的困惑和無奈。主人公經歷了多次體檢，都未能如愿加入空軍滑翔兵，盡管他符合條件并且在其他方面表現良好。他的同學們相繼成功入伍，而他卻在關鍵時刻"榜上無名"，這讓他感到迷茫和失落。他反思了自己的背景，認為家庭成分沒有問題，自己在學校的表現也得到了認可，似乎一切都指向他會成為一名軍人。然而，盡管他通過了嚴格的體檢，最終還是在復檢時神秘地落選了。這種挫折讓他感到不解和挫敗，因為他覺得自己付出了努力，卻得不到應有的回報。最后，他選擇了報名上山下鄉，這是一種在文革期間常見的做法，即鼓勵城市青年到農村去接受貧下中農的再教育。他在體檢中隱瞞了自己的傷病，成功地通過了審查，但在內心深處，他意識到自己在這個世界上的真誠和努力并沒有得到真正的理解和尊重。這段文字反映了那個時代許多年輕人的共同經歷，他們在理想與現實之間掙扎，面臨著個人命運的不確定性和國家政治動蕩帶來的影響。主人公的故事是對那個時代社會環境和人們心理狀態的一種寫照。

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