<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">厭學(xué)是一種情緒，更是一種折射</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> 摘要</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式。我國有46%的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。是什么原因?qū)е卢F(xiàn)在有大量學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，又有怎樣的對策呢？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">關(guān)鍵詞：厭學(xué)情緒 產(chǎn)生原因 應(yīng)對策略</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、 厭學(xué)情緒：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極地對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一，而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學(xué)，不愿見老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進(jìn)去”；不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二、發(fā)生原因：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">學(xué)生大多對新事物充滿好奇心，樂意學(xué)習(xí)。但有些兒童就是不愛學(xué)習(xí)，為什么會出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象呢?根據(jù)多年一線教學(xué)經(jīng)驗，大部分學(xué)生厭學(xué)主要有以下幾方面原因：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（一）家庭原因?qū)е潞⒆訁拰W(xué)：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">原生家庭對孩子成長起到至關(guān)重要的作用。托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。孩子厭學(xué)，來自家庭的原因也同樣是多種多樣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、 “缺少正常關(guān)愛”的家庭，容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。有些孩子因缺少父母的關(guān)愛、教育，放任自流，沒有正確方向的引導(dǎo)，導(dǎo)致性格孤僻，學(xué)習(xí)的積極性受到影響，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。曾經(jīng)有一個學(xué)生想要休學(xué)，了解了情況后得知孩子覺得沒有得到父母的愛與尊重。有兩件事讓她一直特別難過，第一件事是她小學(xué)的時候，由于父母外出打工，她一直跟爺爺奶奶在老家生活，爸爸媽媽每次離開她的時候，都會以“去一趟超市，很快就回來為理由”而離開，每一次離開少則半年，多則一年。孩子說，起初真的以為父母是去超市，傍晚時分會在路口翹首期盼，但每次都是失望而歸，小學(xué)的時候，她就覺得父母不愛她，總欺騙她。等到大一些，父母把她接到了身邊。但由于弟弟身體不好，睡在臨街的臥室有點吵，媽媽在沒有經(jīng)過孩子同意的情況下，將她的房間和弟弟的房間調(diào)換了一下。等到她周末放假回家的時候發(fā)現(xiàn)自己的臥室已經(jīng)被弟弟占了，她被別難過，加之高中學(xué)業(yè)難度加大，讓她更加不愿意來學(xué)校讀書。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、 “期望過高”的家庭，容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。當(dāng)今社會，許多家長對孩子期望值過高，不顧孩子的實際情況，用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，強(qiáng)迫孩子學(xué)外語、背詩詞、彈鋼琴等等，一旦孩子達(dá)不到他們要求的標(biāo)準(zhǔn)，動輒嚴(yán)厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，甚或與家長對抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3、 “完全放任”的家庭，容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。有些家庭，父母也在孩子的身邊，也能給孩子提供優(yōu)渥的物質(zhì)生活條件，但是完全放縱孩子，孩子對規(guī)則缺少敬畏意識，缺乏正向引導(dǎo)，在習(xí)慣養(yǎng)成期沒有規(guī)范孩子的行為習(xí)慣以及對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，久而久之，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（2） 學(xué)校原因?qū)е潞⒆訁拰W(xué)：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在學(xué)校里，影響孩子的因素主要老師和學(xué)生，如果跟老師或者同學(xué)沒有良好的、和諧的關(guān)系，往往也會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、 不和諧的師生關(guān)系，容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。“親其師，信其道”，現(xiàn)在很多孩子都是因為喜歡某一個老師而喜歡這一學(xué)科。有時候，孩子會因為老師不經(jīng)意間的一句話、一個眼神而產(chǎn)生誤解，覺得老師不喜歡自己，甚至覺得老師對自己有意見，加之高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力越大，厭學(xué)心理越重。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、 不和諧的同學(xué)關(guān)系，容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。小學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象相對較輕，初中、高中厭學(xué)現(xiàn)象較重，尤其是寄宿制學(xué)校。學(xué)生每周回家一次，大部分時間在學(xué)校度過，每天更多是與同學(xué)相處，難免會因為一些雞毛蒜皮的小事產(chǎn)生矛盾，也會因為同學(xué)間背后的議論產(chǎn)生隔閡。有些孩子沒有妥善處理好矛盾，導(dǎo)致矛盾激化或者自己被孤立、被霸凌等等，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（三）自身原因?qū)е潞⒆訁拰W(xué)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，常見于神經(jīng)過分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)。對學(xué)習(xí)的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績下降。對考試和平時的學(xué)習(xí)信心不足，過分看重考試成績，自卑心理嚴(yán)重。學(xué)習(xí)生活欠規(guī)律，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不適應(yīng)新的環(huán)境和老師的教學(xué)方式，不能做到勞逸結(jié)合，造成不良的身心狀態(tài)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（四）社會原因?qū)е潞⒆訁拰W(xué)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">社會大環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響，有辛辛苦苦讀了十幾年書，又考到985、211，最后還為生活所迫的，有沒讀幾天書、不識幾個字的人步入商海，卻通過各種手段賺大錢的，更有甚者大力宣揚讀書無用論，這些極端的現(xiàn)象往往會對涉世未深的青少年學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生巨大的影響。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">三、應(yīng)對策略：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">嚴(yán)重的厭學(xué)行為是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行，對少年健康成長有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)過程和手段，與學(xué)習(xí)目的得到統(tǒng)一。如何才能消除嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象呢？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（1） 家長方面：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、 家長要給予孩子足夠的關(guān)愛。孩子得到足夠的愛，內(nèi)心才能更加富足，面對各種困難和挫折時，才能有力量解決問題，而不是選擇逃避。當(dāng)然這里所說的“愛”不是簡單的物質(zhì)上的滿足，更多是精神上理解與認(rèn)同。記得有個學(xué)生因為考試沒考好，特別難過、傷心，給媽媽打電話讓媽媽來學(xué)校接，當(dāng)媽媽出現(xiàn)在校門口的一瞬間，孩子嚎啕大哭，媽媽不僅沒有問問孩子為什么哭，張嘴就是：有什么好哭的？門口這么多人，我都跟著你丟人！此刻，孩子一定會覺得更加委屈、難過。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、 家長要給予孩子足夠的尊重。孩子有了價值感、尊嚴(yán)感，做事的動力才會更足。一些不涉及到原則和底線的事情，完全可以讓孩子自己決定。有個家長周末問孩子想吃什么，孩子說去吃肯德基，媽媽說油炸食物不能多吃；孩子說去吃川菜，媽媽說太辣容易上火……既然這也不行那也不行，就不該讓孩子選，如果讓孩子選，又有自己不能接受的，就可以提前設(shè)定范圍。對于吃飯、穿衣等等不涉及到原則的事情，給孩子設(shè)置好底線，只要孩子能夠在底線之上，就可以有自由選擇的權(quán)利</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3、 家長要給予孩子及時的表揚。中國父母習(xí)慣打壓孩子，哪怕孩子已經(jīng)做得很好了，家長也會吹毛求疵找出一點問題，很多父母都說，怕一表揚孩子，孩子就驕傲，下次就會做不好。有個孩子數(shù)學(xué)考了100分，老師都已經(jīng)在群里公布了孩子的試卷和分?jǐn)?shù)。家長當(dāng)著孩子的面說你絕對不可能得滿分，然后拿著手機(jī)用放大鏡去找試卷中的問題，然后沾沾自喜地對孩子說：你看，我就知道你得不了滿分吧？這道題“驗算”的“驗”字漏掉了……還有位高三的孩子家長，苦于孩子文化課成績太低，不愿意學(xué)習(xí)，在聊天的過程中得知孩子特別排斥文化課，但對中藥特別感興趣，他能記住幾百種中藥的名字，可以自己熬制中藥，治療簡單的小病，比如發(fā)燒、感冒、咳嗽等等，這位媽媽說孩子平時都不跟她聊天，孩子只要聊中藥她就會嚴(yán)厲批評、橫加職責(zé)，孩子索性閉口不言，回到家就把房間門關(guān)上……孩子都渴望被表揚，每個孩子都有優(yōu)點，如果得到父母一點點的表揚，他們是不是會很有成就感？！如果有了成就感，孩子做事才會有動力，這種內(nèi)驅(qū)力不僅僅是在與學(xué)習(xí)不相干的地方體現(xiàn)出來，最后也會在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出來，所以，一定要及時表揚孩子。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> （二）學(xué)校方面</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會學(xué)習(xí)，我來引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是讓孩子樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中師生同步，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能感受到成就感、價值感、尊嚴(yán)感。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個學(xué)生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、營造良好的同學(xué)關(guān)系。群體效應(yīng)對人會產(chǎn)生巨大的影響。同學(xué)之間良好的關(guān)系，會讓他們產(chǎn)生愉悅的心理，從而愛上學(xué)校。良好的同學(xué)關(guān)系需要學(xué)校組織一定的活動，比如運動會、藝術(shù)節(jié)、辯論賽、演講比賽等等，既讓學(xué)生有展示的舞臺，又讓不同的學(xué)生有了存在感，同時還可以增強(qiáng)班級的凝聚力，每一次活動都可以讓學(xué)生之間的鏈接更多一點，感情更濃一些。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3、 在細(xì)節(jié)上打動學(xué)生。讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，一旦學(xué)生認(rèn)同學(xué)校，就不容易厭學(xué)。學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)之外，還要吃飯、休息，學(xué)校可以在食堂和宿舍上面用一點心。比如統(tǒng)計學(xué)生一周對食物的偏愛程度而設(shè)計食譜，讓學(xué)生能體驗到家的溫暖。比如設(shè)置學(xué)生信箱，讓學(xué)生表達(dá)心聲，同時對學(xué)生反饋的意見可以以不同形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生覺得自己能被看見、被尊重。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">結(jié)束語</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">厭學(xué)雖然表面看起來，只是一種情緒，但卻是一種折射，究其背后有深層次的原因，每一個厭學(xué)的孩子，都會有各自不同的原因，作為家長、老師，我們需要透過現(xiàn)象，挖掘到背后深層次的原因，從根源上找到病灶，同時要多方合力幫助孩子解決問題，切實關(guān)心、關(guān)愛孩子，讓孩子感受到“無條件的愛”，當(dāng)他的內(nèi)心被暖暖的愛意填滿，自然就會回歸到學(xué)校，回歸正常的生活軌跡。</span></p>
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