[征文]十七歲的教育啟夢

心語

昵稱心語 美篇號 25895616 1980年12月，十七歲的我，還屬于花季的年齡，懵懵懂懂的，就和同樣充滿青青氣息的兩個青澀同伴——鄧玲、李亞勤，帶著一顆興奮、好奇而又忐忑的心，踏上了教育夢開始的地方——西龍小學，開啟了我人生的教育教學工作歷程。 初到西龍小學，由于還不懂怎樣進行課堂教學，對教育學、心理學、教學方法等完全處于未知狀態。于是，學校在八一年春節過后，安排我到縣上進行了一個學期的小學教師培訓。 　　來到教師培訓班，初次進行小學算術知識的檢測，考了一個很不理想的分數，至今還記憶猶新——49分。 那時，在我們年少學習時期，初中高中通稱為數學的科目，而在小學則稱為算術。教材封面上，印刷的都是算術兩個字，因此，對一些需要推理才能解決的算術題，在解題時就要用小學算理的方法去解答，而不能采用初高中學的設未知數推理的方法去求解答案（當然，隨著時代的進步，教學內容的調整，如今，小學也不再有算術一說，改稱為數學學科了，教材封面印刷的也是數學兩字了，而且解題方法不求唯一，無論是以往的算理解題或設未知數，只要方法正確，答案正確即可以）。所以，成績下來，我很是驚訝，也感到不安，對自己的未來多了一份憂慮，我能否做一個稱職的、合格的人民教師呢？好在，那時年輕好勝，雖然心中有了疑惑，但骨子里卻是不服輸的。 于是，我調整好心態，認真聽取老師的講解，做好學習筆記，課后利用業余時間再鞏固消化，不懂的地方注上符號，再虛心請教老師或班上的優秀學員。經過努力，很快適應了小學算術解題思路，也懂得一些教育教學方法……一個學期的培訓學習結束了，我不僅收獲了許多教育教學方面的知識(當然僅僅只是一個學期的學習，雖然有收獲，但遠遠是不夠的，還需要以后自己在工作中不斷充電，提升自己，讓自己逐步成長起來，成為一個真正稱職的、合格的人民教師)，還收獲了友情，和一同來學習的李亞勤、劉金芳老師成了工作以來最先認識的要好同事朋友（其中，李亞勤和我一同經歷了最為艱苦的工作歲月，劉金芳老師年長我十幾歲，雖然有年齡上的差距，但這不影響我們成為好朋友，在參加培訓學習和工作期間，劉老師給予了我不少的關心與幫助），同時，在培訓班里，毫不謙虛的說，我還成為了最優秀的學員。 學習結束，八月底，我帶著滿滿的收獲和自信回到了西龍小學，被分配到了條件艱苦而又偏僻的九大隊村小，任五年級語文學科的教學并擔任班主任工作。 　　九大隊又稱為光輝大隊，這是用當地歷史上一個英雄烈士的名字而命名的大隊，這個烈士就是何光輝。他的簡介和英雄事跡譜寫在了《青神歷史》史冊上。聽說是到英雄烈士大隊的學校去工作，我既激動，又充滿了敬仰之心，滿懷信心的揣著做個好教師的希望和夢想，來到了英雄大隊的所在地——九大隊小學。 可是，當我和鄧玲、李亞勤一同來到學校時，那顆火熱的心瞬間涼了下來，路途遠就不說了（離縣城大約有十五六里路，路況又不好，那時的大公路都是碎石路面，汽車經過，路上塵土飛揚，久久散之不盡；靠近舊大橋處右面進入通往學校的機耕土路，一到下雨，路面非常打滑，稍不留神，就會摔倒，而且只要下過雨之后，路面至少一個星期時間都不能干透，哪怕出大陽，也得穿好幾天的深筒靴），呈現在我眼前的，這哪像一所學校啊，房屋破破爛爛的，土墻，且有裂縫，教室都是四面透風，看上去風都要把房屋吹垮似的，搖搖欲墮。 整個學校一共有五間教室和一個辦公室，另有一間住宿和櫥房，櫥房和住宿緊挨在一起，要從一間教室穿行才能進入。幾間教室的排列成撮箕形，辦公室在正中，左右兩邊各是一間教室。兩個側面中，左側兩間教室，右側一間，而成撮箕形的中部，則是學生課間活動玩耍的場所，就是我們常說的操場，不到兩百平米。地面高低不平，坑坑洼洼，只要一下雨，就會淌水，且打滑。再看看櫥房和住宿，亂七八糟的堆滿了許多雜物，有窗戶，但僅有窗框而已，外面輕而易舉的就能翻入，如果住人，是極不安全的。面對這樣惡劣的環境，要住學校是不可能的了，只能每天往返，這樣一來，我們每天至少得走近三十多里的路程，還要自帶吃的，解決午飯問題。 唉，說真的，當時，我也才僅僅十七八歲而已（如果放到現在，還在父母的庇護之中），看著這樣的環境，想著以后的艱苦，心里真不是滋味，淚水在眼眶里打起轉來，一股怨氣也同時心里爆發出來，對著當時的學校負責人老師說：“這樣的破房子，不能住人，讓我們每天走這么遠的路來學校，還要自己解決午飯，這讓我們怎么安心工作，教好學生呢？條件太差了！”話一出口，心里倒是痛快了一些，但負責人說的一句話卻深深震憾到了我：“就算給你住再好的房子，你自身不行的話，還是教不好學生，吃不下這碗教書飯的。”負責人說這話時，明顯的就是帶著一種不屑的語氣，這分明就是瞧不起我們，認為我們不但不能教好學生，反而還要拖學校成績的后退（當時西龍小學對教學質量抓得很緊，每學期期末考試后，都會對所教班學生平均成績進行排名，并打印出來，張榜公布）。 　　面對學校負責人這種不信任的態度，我那年輕時具有的爭強好勝之心瞬間就被激發出來了，立馬收起委屈的淚水，暗暗發誓，既然你貶低看不起我，那我就要用實際行動，干出最好的成績來讓你瞧瞧，我是最棒的，我完全有能力勝任這份令人崇敬的職業——教書育人！ 從此，我真正的教師生涯——教育夢便開始了。我接班五年級（當時小學是五年制，也就是畢業班），學生人數不多，只有二十七八個。 記得我第一次站在講臺上時，一顆不安的心七上八下，卟通卟通地跳個不停，盡管課前我已經準備好了對學生講話的內容，但由于慌亂而又緊張，大腦一下子變成了空白，瞬間，就不知道該說些什么……不過，好在山里的孩子純樸、可愛，他們沒有起哄，而是靜靜的等待。教室里鴉雀無聲，我慢慢地抬起頭，掃視了一下教室，看見孩子們一雙雙清澈透亮的眼睛都在望著我，似乎在鼓勵我：老師，別怕，我們喜歡你！頓時，我的緊張感立即消失了，組織好的語言又重新回到了大腦中：“孩子們，我是新來的老師，叫帥屈紅，擔任你們的班主任老師，并教你們的語文課、歷史課、音樂課、班會課等，今后你們就叫我帥老師，好嗎？”“好”，孩子們大聲回答。“接下來，請孩子們向老師介紹一下自己，讓老師認識你們，可以嗎？”此時，我也完全放開，不再拘束，孩子們也非常高興，膽子大一點的，也積極主動配合著我，站起來介紹自己了“我是張××，是班長”“我是王××，是班上的學習委員”“我是鄭××，是體育委員”……孩子們的大膽完全超出了我的預料，我覺得這個班的孩子太可愛了，并在心里不停的鼓勵自己：我一定要做個好老師，好好教他們，讓他們能以優異的成績從我手中畢業。 就這樣，這教師生涯的第一節課，在我們師生友好的氛圍中迎來了下課的鈴聲。走出教室，我步伐也變得輕快多了，自信感爆棚。我堅信，在這條件艱苦的地方，經過磨練和努力，明年的這個時候，定會讓老師們對我刮目相看，真正從心里認可我…… 一年后，我所任教的這個班，語文平均成績獲同年級十個班的第一名。從這以后，校長和我所在的村小負責人以及同事們都對我有了新的認識，看到了我的能力，從心里真正的接納認可了我，并再一次的把畢業班的重任交到了我手上…… 　　日月如梭，時光流逝，幾十年的光陰就這樣悄然而過，我也離開這所村小四十年有余。如今，我早巳退休，但這個開啟我教育夢的地方始終讓我魂牽夢繞。 今年，在春暖花開三月，我故地重游，來到了我教育夢開始的地方——西龍光輝村小學，當年的校舍早已不覆存在，唯一存在的是學校里的一棵古老黃葛樹，它見證了這所學校從無到有，再從有到無的歷史變遷。 今天，這里也變成了革命教育基地——先烈英雄何光輝的歷史紀念館。雖然過去的一切，也杳無蹤影，但站在曾經教育夢開啟的這片土地上，依然是那么的親切，那么的懷念，仿佛曾經的一切就在昨天，那書聲朗朗的課堂，校園的歌聲，熱鬧追逐的操場頓時躍然浮現……

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