<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">一一酉陽縣教育科學(xué)研究所2025年春小學(xué)蹲點教研(高段語文學(xué)科)教學(xué)研討活動(麻旺小學(xué)站)記實</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">三月</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">是枝頭萌動的新綠</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">是筆尖流淌的溫度</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">更是酉陽小語人深耕的美好時節(jié)</span></p> <p class="ql-block"> 為深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、學(xué)業(yè)質(zhì)量測評等內(nèi)容，解決學(xué)科教學(xué)實際問題，促進(jìn)教師更新教育理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2025年3月28日，酉陽自治縣教育科學(xué)研究所小學(xué)蹲點教研(高段語文學(xué)科)教學(xué)研討活動第一小組15個單位的領(lǐng)導(dǎo)、六年級語文教師齊聚美麗的麻旺鎮(zhèn)中心小學(xué)，共赴一場關(guān)于語文的詩意征程。</p> 活動啟幕：秉以初心致遠(yuǎn)方 <p class="ql-block"> 情景劇《揠苗助長》和古詩詞誦讀拉開了活動的序幕。</p> <p class="ql-block"> 開幕式由麻旺鎮(zhèn)教育管理中心張水香副主任主持。</p> <p class="ql-block"> 麻旺鎮(zhèn)教育管理中心田海主席一番熱情洋溢的致辭，為這場語文人的對話更添了溫情。</p> <p class="ql-block"> 深耕一畝田，靜待萬花開。酉陽自治縣教育科學(xué)研究所黃綠鮮副所長對蹲點教研到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的背景、蹲點教研的意義、蹲點教研的姿態(tài)進(jìn)行了闡釋。這份對語文教育的深情，如春日的細(xì)雨，浸潤著每一位在場者的心。</p> 課例深耕:方寸之間見天地 <p class="ql-block"> 白甜老師執(zhí)教六年級下冊第五單元《學(xué)弈》。這節(jié)課通過結(jié)構(gòu)化的思維，以主題任務(wù)單元的整體設(shè)計，將文言文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為語言實踐、思維訓(xùn)練與文化浸潤的綜合過程，努力踐行新課標(biāo)“素養(yǎng)導(dǎo)向”和‘‘學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理念；以“文言文朗讀—文意理解—創(chuàng)意表達(dá)—明晰觀點”為主線，融合新課標(biāo)四大核心素養(yǎng)：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造，通過多感官互動，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)；課堂上落實文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，將朗讀、想象形成完整鏈條；關(guān)注思辯性閱讀與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生有條理、重證據(jù)地梳理和探究觀點，促進(jìn)思維發(fā)展，體現(xiàn)了高階思維。</p> 專家講座:慧語領(lǐng)航潤師心 <p class="ql-block"> 酉陽自治縣教育科學(xué)研究所小學(xué)語文教研員秦云老師帶來講座《指向教學(xué)評一體化的單元整體教學(xué)策略研究》。</p><p class="ql-block"> 秦老師以《學(xué)弈》為例，創(chuàng)新評課方式，用掃碼的方式，讓老師們在思維的碰撞中揭開了教學(xué)設(shè)計背后的百轉(zhuǎn)千回；以新課標(biāo)為基石，以核心素養(yǎng)和單元統(tǒng)整為方向，<span style="font-size:18px;">系</span>統(tǒng)地闡述了教學(xué)評一體化統(tǒng)整概念及策略。</p><p class="ql-block"> “立足文本特點，明確編排意圖；聚焦單元任務(wù)，把握教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)設(shè)真實情境；教學(xué)評一體化，提升學(xué)生素養(yǎng)。”秦老師的引領(lǐng)，如一盞明燈，照亮了課堂實踐的山徑。</p> 測評啟航:構(gòu)建教學(xué)新生態(tài) <p class="ql-block"> 酉陽自治縣教育科學(xué)研究所黃綠鮮副所長首先組織參會教師掃碼進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量測評工具意見征集及建議問卷的填寫，幫助教師了解測評工具對教學(xué)的導(dǎo)向作用，也為測評工具向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)型提供豐富的數(shù)據(jù)。</p><p class="ql-block"> 接著帶來講座《小學(xué)畢業(yè)年級語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量測評工具的優(yōu)化》，從以下五個方面對學(xué)業(yè)質(zhì)測評工具進(jìn)行了全方位的解讀：一是小學(xué)畢業(yè)年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量測評目的；二是小學(xué)畢業(yè)年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量測評工具設(shè)計原則；三是小學(xué)學(xué)畢業(yè)年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量測評工具設(shè)計要求；四是小學(xué)畢業(yè)年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量測評要點；五是以2024年六年級測評工具為例進(jìn)行了深度解讀與闡述。</p><p class="ql-block"> “知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。站在高處看測評，俯下身來做教育，語文命題要堅持素養(yǎng)立意，應(yīng)以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實情境下解決問題的過程和結(jié)果評定其素養(yǎng)水平。</p><p class="ql-block"> 我們將牢記黃所的囑咐:以課標(biāo)為尺，教材為量，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)，以文化育人為導(dǎo)向，體現(xiàn)語文任務(wù)群特點，實施單元整體教學(xué)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，努力踐行教學(xué)評一致的課堂。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)那一份份有精準(zhǔn)的刻度、有溫暖觸感的測評工具成為全縣教學(xué)的腳手架時，我們一定能觸摸到教育真實的生長！</p> <p class="ql-block"> 秦老師將鮮艷的證書發(fā)到執(zhí)教者手中，證書輕握在手，鏡頭里的笑容比春光更明媚。 這份證書，飽含著沉甸甸的收獲，承載著殷殷的希望和切切的關(guān)懷。</p> 活動落幕:念念不忘 必有回響 <p class="ql-block"> 活動落幕時，窗外已下起蒙蒙細(xì)雨，悄然無聲地滋潤著萬物。那些課堂里的童聲、研討時的熱望、筆尖里的溫度，終將沉淀為酉陽小語人前行的力量。 </p><p class="ql-block"> 因為我們深信一一</p><p class="ql-block"> 深耕一寸，課堂便有一丈的遼闊；</p><p class="ql-block"> 守護(hù)初心，語文自有萬頃的光芒！</p> <p class="ql-block"> 鏡頭定格在孜孜渴求的眼神和美好的笑容里。這場春日之約，是關(guān)于語文的浪漫敘事，更是教育者寫給未來的情書。 </p><p class="ql-block"> 愿我們，永遠(yuǎn)以耕者的姿態(tài)，在語文的田野上—— 低頭播種，抬頭看星。</p> <p class="ql-block">麻旺鎮(zhèn)教育管理中心</p><p class="ql-block"><br></p>
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