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“研”雙向奔赴·“啟”銜接之旅——幼小銜接主題教研活動 　　幼小銜接的每一幀畫面，不僅是教育思維的碰撞，更是教育生命力的迸發與智慧的傳遞。今天的教研故事發生在克州第二幼兒園與克州第三小學聯合教研前夕 銜接有序成長 　　為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園保育教育質量評估指南》等重要文件精神，全面提升幼兒入學適應教育準備，3月24日，克州第二幼兒園舉辦了以“研”雙向奔赴，“啟”銜接之旅為主題的園本教研活動。本次活動的目的在于根據園本幼小銜接3.0實施方案，系統梳理和總結開學以來我園在幼小銜接的各項工作。 匯聚智慧共識 　　在這次教研活動中，園長周麗帶領著大班組教師們采用了“滾雪球”式的討論方法，旨在激發教師們的積極參與精神，共同探討和解決在幼小銜接過程中遇到的各種難點和痛點問題。活動開始時，每位教師首先進行個人獨立思考，然后是兩人一組的深入討論，接著是小組范圍內的觀點擴展和交流，最終匯聚成集體智慧，整合出一系列切實可行的解決方案。 　　活動中，教師們圍繞幼兒心理調適、學習習慣培養、社交能力提升以及家園共育等方面展開了熱烈的討論。大家一致認為，幼兒階段的教育應注重培養孩子們的基本生活自理能力、良好的學習習慣和積極的社交態度，為順利過渡到小學階段打下堅實的基礎。 解讀銜接要點 　　在老師的共同努力下，匯聚了眾多幼小銜接要點，讓我們看看都有什么吧。1.幼兒園常規管理的內容梳理日常作息安排：梳理幼兒園的日常作息安排，包括入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、午餐、午休、離園等環節，確保與小學的作息時間有一定的銜接。行為規范培養：總結幼兒園在培養幼兒行為規范方面的經驗，如排隊、傾聽、遵守規則、禮貌用語等，討論如何幫助幼兒更好地適應小學的紀律要求。自理能力培養：分享幼兒園在培養幼兒自理能力方面的做法，如穿衣、吃飯、整理書包等，探討如何進一步幫助幼兒適應小學的獨立生活要求。學習習慣培養：梳理幼兒園在培養幼兒學習習慣方面的經驗，如專注力、任務意識、時間管理等，討論如何與小學的學習習慣要求相銜接。2.幼小銜接的具體策略課程銜接：討論幼兒園的課程設置如何與小學課程銜接，特別是在語言、數學、科學等領域的教學內容和方法上，如何幫助幼兒順利過渡。教學方法銜接：探討幼兒園的游戲化教學與小學的課堂教學如何銜接，如何在幼兒園階段逐步引入小學的教學模式，幫助幼兒適應小學的學習方式。心理準備：討論如何幫助幼兒做好心理準備，減少他們對小學的陌生感和焦慮感。可以通過參觀小學、與小學生互動等方式，幫助幼兒了解小學生活。3. 家園共育的配合家長溝通：討論如何與家長溝通，幫助家長了解幼小銜接的重要性，并在家中配合幼兒園和小學的工作，幫助幼兒順利過渡。家長培訓：可以組織家長培訓或座談會，邀請小學教師或教育專家為家長講解幼小銜接的注意事項，幫助家長更好地支持孩子的過渡。 　　教以共進，研以致遠，花開有時，銜接有度。此次幼小銜接教研活動，教師們進一步把握了幼小銜接內涵，確立了以兒童成長體驗為取向的銜接教育質量觀，在“真”銜接和“深”銜接中不斷深化和推進，接下來我園將繼續立足幼兒生長點，探尋幼小銜接的更多可能性,助力幼兒科學銜接，讓我們共同期待與克州第三小學的聯合教研吧。 幼兒園到小學不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡

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