讀透教材提質增效

潛心尋夢

3月26日，東山中心小學全體一年級數學科任集中培訓，學習海南省教育培訓培訓院何麗老師的講座《讀透教材提質增效》，一年級數學新教材解讀與教學方法分享: 在本次分享中，一位年輕且逐漸成熟的教師，雅文老師，針對一年級下冊數學新教材進行了深入解讀。她強調了通過解讀教材的方法，幫助學生培養數學的眼光、思維和表達能力。通過分享自己的解讀方法和思考，希望其他教師能夠自行深入理解并應用到各種教材中，以促進學生在教研過程中的全面發展。一年級9班的孩子們在這一過程中表現出了顯著的進步，留下了深刻的印象。 　　整體理解教材：從目錄入手到結構化思維，對話強調了通過目錄來整體了解教材的重要性，提出通過制作表格和利用國家中小學智慧教育平臺來構建知識脈絡的方法。此外，還討論了數學教育中口算與筆算的教學策略調整，旨在幫助學生在關鍵階段建立堅實的口算技能。最終，建議教師和學生通過這些方法來實現對教材內容的全面理解，從而培養結構化的思維能力。 　　優化單元教學：以20以內加減法為例:討論了如何在教學中，尤其是以20以內的進位加法和退位減法單元為例，通過構建單元內容框架來幫助學生理解知識的關聯性和本質。強調了“種子課”的重要性，即通過深入講解某些關鍵課程，使學生能夠自主遷移知識，從而提升學習效率和理解深度。同時指出，部分課程的設置旨在促進學生的遷移生長，而不僅僅是單一知識點的傳授。 　　在解讀教材時，首要步驟是什么？首先，整體了解教材是非常重要的一步，可以通過查看目錄來對教材進行初步的認識和把握。 　　如何有效地進行整體了解教材？建議從目錄入手，并制作表格，表格的第一列是領域，第二列是主題，第三列是單元，這樣可以幫助教師清晰地看到整個教材的結構和內容分布。 　　對于運算教學部分，蘇教版教材有何變化？蘇教版教材中，筆算部分被推遲到二年級下學期，強調在一、二年級階段重點培養學生的口算技能，避免口算方法被筆算方法干擾。 　　在單元解讀方面，有哪些具體的建議？建議在對整冊教材有宏觀了解后，關注每個單元的學習內容。以20以內加減法單元為例，應首先閱讀單元課題，然后根據課題構建整個單元的內容框架，以揭示單元內各課之間的內在聯系和重要性，找到種子課，從而幫助學生掌握學習方法并促進知識遷移。 　　通過這次培訓活動，讓教師們對一年級數學教學有了更加深刻的認識和思考，教師自身要具備較高的隨機應變能力，要汲取豐富理論，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力馭。在未來的教學中，教師們將積極運用新教材的理念和方法，做到有效教學，高效課堂這樣的效果！

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