<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在教育的浩瀚星空中，“五育并舉”是指引方向的璀璨星座，而心理健康教育（心育）則是其中那一顆散發(fā)著獨(dú)特光芒的星，照亮著學(xué)生成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路。這段時(shí)間關(guān)于心理健康教育的深入學(xué)習(xí)，如同一股清泉，注入我教育理念的心田，讓我對(duì)心育與五育融合有了更為深刻且豐富的感悟。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 清晨，“外正衣冠，內(nèi)提精氣神”的晨讀，恰似心育的序曲，奏響了學(xué)生內(nèi)外兼修的樂(lè)章。外在的整潔有序，是對(duì)生活的尊重；內(nèi)在的振奮精神，是對(duì)自我的激勵(lì)。這不僅是德育中對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的要求，更是心育中培養(yǎng)積極心態(tài)的基石。而“畫自己、畫關(guān)系、畫別人”的自我探索活動(dòng)，如同心育的畫筆，勾勒出學(xué)生內(nèi)心的輪廓，讓他們?cè)诶L畫中明晰自我與他人的關(guān)系，為智育中的自我認(rèn)知和人際交往能力提升奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也滲透著美育中對(duì)自我和生活的審美洞察。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 當(dāng)我們將目光聚焦到學(xué)生的心理問(wèn)題時(shí)，摒棄傳統(tǒng)矯正偏差的觀念，深入挖掘他們正向的生命敘事，這是心育與德育深度融合的生動(dòng)體現(xiàn)。以愛(ài)和求知欲打破固定化思維的標(biāo)簽，讓教育回歸“人學(xué)”本質(zhì)，使學(xué)生在積極的心理引導(dǎo)下，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，真正實(shí)現(xiàn)以德育人。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 西南大學(xué)附屬中學(xué)校秦緒寶老師關(guān)于《心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 》的分享，為心育與五育融合提供了實(shí)操指南。心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)作為心育的重要載體，在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，不僅能助力學(xué)生智力與人格發(fā)展，為智育添磚加瓦，還能通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)體育中鍛煉意志、增強(qiáng)體質(zhì)與德育中培養(yǎng)品德的目標(biāo)。同時(shí)，活動(dòng)中的表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情感的抒發(fā)中感受藝術(shù)之美，促進(jìn)美育的發(fā)展；而解決實(shí)際困難的過(guò)程，又與勞動(dòng)教育中培養(yǎng)實(shí)踐能力相呼應(yīng)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “壓力背包變形計(jì)”心理健康課，則讓我看到心育在學(xué)生日常生活中的重要性。通過(guò)對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)，學(xué)生不僅能更好地管理自己的情緒，保持良好的心理狀態(tài)，為五育的全面發(fā)展提供心理保障，還能在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)整心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)智育目標(biāo)；在應(yīng)對(duì)生活壓力時(shí)，增強(qiáng)自身的抗挫折能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志，契合體育和德育的要求。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 張老師對(duì)學(xué)生心理健康危機(jī)的剖析，讓我深知心育在保障學(xué)生健康成長(zhǎng)方面的關(guān)鍵作用。及時(shí)識(shí)別危機(jī)信號(hào)，運(yùn)用科學(xué)的干預(yù)技巧，聯(lián)合家長(zhǎng)形成教育合力，不僅能守護(hù)學(xué)生的心理健康，為五育并舉營(yíng)造穩(wěn)定的心理環(huán)境，還能讓學(xué)生在安全、關(guān)愛(ài)的氛圍中，全面發(fā)展自己的品德、智力、體質(zhì)、美感和勞動(dòng)能力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 回到一線教師崗位，我將以心育為紐帶，緊密聯(lián)結(jié)五育。課堂上，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)融入心育元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；課間，細(xì)心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題并給予幫助；與家長(zhǎng)密切溝通，傳遞心育理念，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “五育”如花，心育如土。在未來(lái)的教育征程中，我愿用心耕耘，讓心育的土壤滋養(yǎng)每一朵“五育之花”，讓它們?cè)诮逃幕▓@中競(jìng)相綻放，絢麗奪目，共同繪就教育的美好藍(lán)圖。</p>
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