<p class="ql-block"> 在小學英語教學不斷革新的浪潮中，如何提升學生的學習效果與綜合素養(yǎng)成為關(guān)鍵議題。2025年3月27日下午，龍亭區(qū)英語教研組在王慧老師的帶領(lǐng)下圍繞“科學設計學習記錄卡，合理踐行英語活動觀”開展了一次富有成效的教研活動。</p> <p class="ql-block"> 英語學習活動觀強調(diào)以學生為主體，在體驗中學習，學思結(jié)合；在實踐中運用，學用結(jié)合；在遷移中創(chuàng)新，學創(chuàng)結(jié)合。學生在教師的指導下，圍繞問題情境，以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，基于已有知識，運用語言和策略。我們設計的學習記錄卡則是記錄這一過程、推動學生發(fā)展的有力工具。在課堂中，學習記錄卡應緊密圍繞英語學習活動觀的三個層次——學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新來設計，以確保能全面、精準地反映學生的學習軌跡與能力提升的過程。</p> <p class="ql-block"> 在本次教研的三年級示范課上，胡銘洋老師通過AI生成的敖丙和哪吒的動畫，讓學生感受并學習如何介紹自己喜愛的小動物，孩子們模仿自己喜愛的動畫人物的語言，逐步學會用自己的話描述自己喜愛的小動物。這一做法能夠極大地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們更主動地投入到英語學習中。</p> <p class="ql-block"> 教研員王慧老師從此次活動的導入、新舊知識的過渡、以及學習理解和應用實踐的學習任務單設計等方面肯定了胡銘洋老師課堂活動和學習任務單的設計，也對課堂中的評價標準，以及課堂檢測效果的落實提出建設性的意見。</p> <p class="ql-block"> 王慧老師細致點評了這節(jié)課，她從課的導入、新舊知識的過渡、學習任務單的設計、AI輔助教學等方面肯定了胡銘洋老師的教學設計和學習任務單的設定，她還對課上的評價環(huán)節(jié)的實施給出了點評，對胡老師呈現(xiàn)的評價標準給予了肯定，就此她還給老師們提出了要高效使用評價結(jié)果優(yōu)化自己下面的教學設計，使教學設計更適合學情，以期提高教學效率。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師也向老師們強調(diào)了：在組織學生創(chuàng)編對話時，應給予學生足夠的語言支撐，把學生可能用到的語言素材盡可能提供出來，不要將學生的表達局限在課本上的內(nèi)容，為“應用實踐”和“遷移創(chuàng)新”搭建合理的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動，不僅讓我們對科學設計學習記錄卡和踐行英語活動觀有了更深刻的理解與實踐經(jīng)驗，更讓我們感受到團隊協(xié)作的力量。在未來的教學中，我們將繼續(xù)深化這一研究主題，不斷探索更適合學生的教學方法與工具，用來助力學生在英語學習的道路上穩(wěn)步前行，進而提升教學效率。</p>
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