<p class="ql-block"><b>一、集體備課：“聚”集體智慧，“備”精彩課堂</b></p><p class="ql-block">? 2024年9月15日進行了小課題研究第一次集體備課，圍繞拼音教學展開，做課題研究《可愛的聲調》教學設計：</p> <p class="ql-block">? 《可愛的聲調》巧妙運用“聲調小精靈”游戲，讓聲調從“符號”變成“小精靈”，用童趣點燃學習熱情，孩子們不僅能“讀準聲調”，更會愛上漢語語音的旋律之美！ </p> <p class="ql-block"><b>二、講授新課：“趣”潤心靈，“玩”啟智慧</b></p><p class="ql-block">? 2024年9月20日，由陳春秋老師執教的《可愛的聲調》一課，用“聲調小精靈”闖關游戲，如：</p><p class="ql-block">關卡1：聽音辨調——“小耳朵找朋友”（教師讀帶調音節，學生舉對應聲調卡片）。</p><p class="ql-block">關卡2：聲調涂鴉——“給小精靈穿彩衣”（用不同顏色標記聲調符號，如紅色一聲、綠色二聲）。</p><p class="ql-block">關卡3：聲調劇場——“表情包大挑戰”（用夸張表情和語調讀句子，如“à（啊）！我的糖掉了！”）。為一年級孩子帶來了生動精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"><b>三、評課議課：深耕細研，齊促成長</b></p><p class="ql-block"> 一字一句皆收獲，所學所悟皆成長。評課時大家暢所欲言，既肯定了教學中的亮點，教師在導入新課時，語言生動，表情自然，教態親切，能夠迅速吸引學生的注意力。通過提出富有啟發性的問題或展示引人入勝的情境，教師成功激發了學生的學習好奇心和求知欲，為接下來的教學打下了堅實的基礎。此外，教師在課堂上的肢體語言豐富得當，有助于加強與學生的互動。大家在交流中思考、探尋、分享，在思維碰撞的火花中共促成長，共同提升。</p> <p class="ql-block">? “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。通過此次聽評課活動，教師們將更注重改進教學方法，完善自己的教學設計，提高自己教學的水平，不斷學習，博采眾長，積淀教學素養。</p>
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