<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">——《星星索》音樂課聽評有感</b></p> <p class="ql-block"><b>【文字編輯】笑看云卷云舒</b></p><p class="ql-block"><b>【圖片來源】現(xiàn)場實拍</b></p><p class="ql-block"><b>【美篇樂曲】《笑顏如花》</b></p> <p class="ql-block"> 昨天有幸見證了我的美女同事小娟的音樂魔法時刻！她在參加能力型課堂優(yōu)質(zhì)課比賽，她參賽的課題是八年級下冊的音樂欣賞課《星星索》。當《星星索》的旋律在琴鍵與嗓音間流淌，全場屏息——細膩如月光的鋼琴織就星河，溫柔而充滿力量的聲線托起漫天璀璨。原來音樂真的可以觸摸星辰，每個音符都像在云端寫詩，扎實的功底背后是無數(shù)日夜的耕耘，赤誠的熱愛終化作震撼全場的藝術(shù)光芒。為優(yōu)秀的你瘋狂打call！</p> 外行看熱鬧：總體感受 <p class="ql-block"> 深入小娟的藝術(shù)課堂，和孩子們一起投入在《星星索》的優(yōu)美旋律當中，PPT里展現(xiàn)著印度尼西亞的旖旎風光，老師優(yōu)雅地示范船夫搖櫓的動作，孩子們一遍一遍地跟唱。我總的感覺就是本節(jié)課以印尼民歌《星星索》為載體，教學設(shè)計清晰流暢，教師教態(tài)親切自然，課堂氛圍輕松活潑，展現(xiàn)了音樂學科特有的審美性與實踐性。作為一節(jié)文化主題鮮明的音樂課，教師能通過范唱、節(jié)奏模仿、合唱體驗等方式引導學生感受船歌的悠揚意境，值得肯定。</p> 學科融合：歌曲中賞文化 <p class="ql-block"><b>【文化感知的深化】</b></p><p class="ql-block"> 課堂中老師對印尼甘美蘭音樂的背景介紹簡潔直觀，課件中的圖片幫助孩子們能進一步結(jié)合地理或歷史學科理解《星星索》里傳達的情愫，還可以帶領(lǐng)孩子們更立體地理解音樂背后的文化意蘊。 我是一名語文老師，我將我的主學科“語文融合建議”也寫在了聽課筆記上：可嘗試將歌詞中“星星索”的重復吟唱與詩歌中的“復沓”手法類比，引導學生體會聲音符號是如何傳遞情感（如歌詞中的思念、呼喚等）促進藝術(shù)通感。</p><p class="ql-block"><b>【創(chuàng)意延伸的空間】</b></p><p class="ql-block"> 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的影響力是恒久深遠的。這一節(jié)課可以延伸出到課后師生可以創(chuàng)造性地設(shè)計跨學科任務：如結(jié)合語文單元主題（如八年級“民俗文化”相關(guān)課文），讓學生以《星星索》為背景音樂創(chuàng)作短詩或旅行日記，或用印尼傳統(tǒng)樂器（如安格?。┲谱骱喴资止?，深化文化理解與創(chuàng)造力。</p> 結(jié)語和展望 <p class="ql-block"> 魅力十足的娟老師的優(yōu)質(zhì)課上完了，她已成功搭建起學生對異域音樂的初步認知框架，在文化深度與學科融合上稍作延展，必將實現(xiàn)從“音樂體驗”到“文化共情”的升華 在春日的晨光里，老師執(zhí)起音樂的指揮棒，將印尼群島的晚風帶進八年級的課堂。當《星星索》的旋律在教室流淌，我看見四十雙眼睛里的星辰漸次亮起，那是被音樂喚醒的純真，是跨越山海的共鳴。在這個推崇標準答案的時代，你堅持讓每個孩子聽見自己心跳的節(jié)奏。那個總躲在角落的男孩第一次拿起樂器放聲歌唱……這些細碎的閃光，正如同《星星索》里綿延的船槳聲，終將匯成生命的潮汐。你教會他們的不只是三拍子的韻律，更是對異域文化的包容，對美的感知力，以及在合唱中學會傾聽他人的智慧。</p><p class="ql-block"> 講臺上的光彩照人的娟就是一位提燈人，用音樂的燭火照亮少年們探索世界的航路。那些今天在音樂課輕輕晃動的身影，或許會在某個疲憊的黃昏，突然哼起這段溫柔的旋律，想起曾有位老師教會他們用心靈觸摸世界的溫度。這便是教育最美好的模樣——當我們播下藝術(shù)的種子，收獲的將是無數(shù)個繁花似錦的人生四季。</p> 喜訊傳來未來可期 <p class="ql-block"> 為期兩天的初中音樂優(yōu)質(zhì)課比賽結(jié)束了，我們的小娟老師，不負眾望立站鰲頭，榮獲一等獎，代表縣域優(yōu)課上白銀市展示，我們期待她更高層次的表現(xiàn)！</p>
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