教育耕耘四十年之二——師專學習生活點滴

何萬華

1976年，隨著“四人幫”的覆滅，黨和國家的工作迎來了新的轉機。1977年，鄧小平復出，同年召開了黨的十屆三中全會，做出了恢復高考的重大決策。這一決定猶如春風吹遍大地，為無數青年學子打開了通往高等教育的大門。那一年，全國有570萬人懷揣夢想，走進了高考考場，而最終被錄取的僅有27萬人，錄取率僅為4.74%。我也幸運地參加了那場改變命運的考試，并收到了河北師大的錄取通知書。這樣結束了我八年民辦教師的歷程，開始了全新的學習生活。 然而，當我準備前往報到時，卻得知實際報到的學校是保定師專，這是一所剛剛由教育部批準成立的大專院校。后來我才了解到，河北省為了留住本地人才，實行了地方保護政策，禁止人才外流，扣留了4000名高中老三屆的錄取生，尤其是有從教經歷的民辦教師，并創辦了十所師專。而我，也因這一政策，被分配到了保定師專。同年涿州籍老三屆考生無一人能夠進入本科院校學習，到師專報到的共有十名。（其中楊樹華、蘭亭、王之虎、吳福忠、李慶海、卜樹志、李榮昌、張輝八人為六六屆高中畢業生，我和趙朝年兩人為六七屆高中畢業生）。 在高考中，我的物理成績為47.5分（當時文化考試理化合卷，滿分100分，各占50分）。按照成績，我被分到了物理專業。 由于保定師專是初建的大專院校，沒有獨立的校舍，與保定師范共用“紅二師”的老院。記得當年師專有語文，數學，物理，化學四個專業，每個專業兩個班，每個班40人。 　　機會來之不易，能夠在恢復高考后圓夢大學更是彌足珍貴。對于文化知識的學習，我猶如干涸的海綿對水的渴望，有著強烈的求知欲。我有八年當民辦教師的經歷，深知知識的重要性，學習起來如饑似渴，孜孜不倦。 在學習過程中，我始終保持著嚴謹的態度。課前，我會認真預習，提前梳理知識脈絡，找出需要解決的難題，做好充分的準備；課上，我全神貫注地聽講，不僅學習知識本身，更注重領悟教授們處理問題的角度和方法，從中汲取智慧；課后，我認真總結知識要點，結合實際問題進行思考，將所學知識運用到實踐中，做到學以致用。 我的學習方法主要有兩點：其一，把知識的文字轉化為圖像，讓抽象的概念變得直觀，深深地印在腦海里；其二，不斷提煉和總結，把厚厚的書本讀薄再讀薄，夸張地說，就是把一本書濃縮成幾頁甚至一頁紙的內容，提煉出最核心的知識點。 在兩年的時間里，我完成的物理、數學作業量遠遠超過同班同學。許多同學都好奇我是如何擠出時間做作業的，其實他們并不知道，即使是在平常玩耍、走路、別人休息的時候，我的思維也從未停止過。我總是沉浸在對學習內容的思考中，對知識點進行反復咀嚼，對問題的難點進行深入剖析。正因如此，我動筆寫作業的時間大大縮短，學習效率也得到了顯著提升。 由于學習的緊張和持續長時間用眼，視力也逐漸下降，不得已配戴了近視鏡，才能正常在大教室內聽課記筆記。 　　回憶這段經歷，其中的諸多小插曲至今仍歷歷在目，令人回味無窮。一、我仍是年齡最小的學生從小學到高中，我一直是所在班級中年齡最小的學生。小學時，我便深切地感受到這種年齡差距帶來的不同體驗。那時，班里的班長比我大五歲，參加社會活動時，我顯得格外弱小。記得學校組織的“拾麥顆粒歸倉”活動，我揀麥穗的速度很慢，班長便將自己揀到的麥穗用麥莖捆成小捆，悄悄算作我的，那一刻，我感受到了同學之間的溫暖與關懷。在勤工儉學活動中，學校安排我們在初秋的下午割草。兩節課后，我們背著背筐，手持鐮刀，來到校外的草地上。稱重時，班里一位高大的男生割了68斤草，而我卻只割了5斤。班主任一邊稱重，一邊大聲吆喝：“高高5斤！”那聲音在當時的我聽來，既有些尷尬，又帶著幾分童年的趣意，成為了我成長記憶中難以磨滅的一幕。 進入初中和高中，我依然是班級中年齡最小的學生，與最大同學的年齡差達到了五歲。然而，我并未因此而氣餒，反而更加努力地學習，努力彌補年齡帶來的差距。 到了保定師專物理一班，40名同學中大多是66屆高中畢業生，只有我們五、六名是67屆的，而68屆高中畢業生僅有一人，且年齡還比我大一些。在這樣一個“高齡化”的班級里，我幾乎成了年齡最小的代名詞。但正是這種獨特的經歷，讓我學會了如何在不同的環境中找到自己的位置，如何在面對年齡差異時保持自信和堅韌。 這段經歷，讓我明白，年齡從來不是衡量一個人價值的唯一標準。無論年齡大小，只要我們懷揣夢想，努力拼搏，都能在人生的道路上綻放屬于自己的光芒。那些曾經的“小插曲”，如今都成了我珍貴的回憶，激勵著我不斷前行。 二、我成了專職會議代表 在那個特殊的年代，師專的學生大多已經成家立業。每到周末，離家較近的同學都會匆匆趕回家中，班干部中，我因為家在保定市最北面，路程較遠，很少在周日回去家。于是，我便成了班級的“專職會議代表”。 無論是班長會議、學習委員會議，還是生活委員會議、體育委員會議，我都代替他們出席。等到周一班會時，我再把會議內容詳細地告知所有同學。 由于接觸的領導和學生干部較多，培養鍛煉了我的社交能力，組織能力。是一個學習鍛煉的好機會。 三、奇葩的數學老師 我們的高數老師周老師，大學本科，思維敏杰，才華橫溢，深受學生喜愛。 一次，周老師講一個數學函數圖象，講完后，大家都在讓真思考，我提出了一個見解，告訴周老師第四象限還應有圖象。經短暫思考后，周老師給予了肯定。接下來，他問我叫什么名字，哪縣人，我都據實回答。 期末考試結束，我們都很關心自已的成績，幾個同學晚上搭伴去了老師家。我看了試卷后，提出了一個疑問，正常卷面我得了98分，全專業第一，我又是物理專業兩個班中唯一一個答對了一道附加題，給加了1分，按常理應是加10分的。我問老師為啥只加1分，老師回應道，不加分你是第一，加1分你還是第一，總之是第一。聽了這讓人啼笑皆非的回答，我無語了。 四、我成了“助教” 在師專學習時，物理實驗課沒有現行的講義教材，當時要用鋼板鐵筆在蠟紙上刻版，用油印機印刷后裝訂成講義。這項工作落在了我頭上，所以我每周都要抽出一定的時間刻版，印刷，下發給同學們。 然而這還不算完成任務，要去物理實驗室幫老師準備實驗器材，組裝調試。同學們做實驗時，及時巡視指導，取得實驗數據。儼然成了任課老師的“助教”。我的態度是無怨無悔，展示自我，服務他人，教學相長，相得益彰。 五、理發師 在下午課外活動時，我又擔任了義務“理發師”的工作，一把梳子，一把手動理發推剪，服務對象有物理專業的，有數學專業的，還有化學專業的同學，凡認識不認識的，只要排上號就可以。有的時侯一個課外活動為七、八個同學理發，只要大家滿意我就高興。手腕痛，胳膊痛都無所謂了。 六、實習崗位的選擇 第一屆師專學制是兩年，在文化學習一年半之后，就要進行教學實習了。 在學習期間，保定三中暫缺一名物理教師，班主任曾動員我去給代課，我以學習緊張而婉拒了。 原河北涿中的校長孫一民也來到了學校，分別找到涿州藉的八名涿中老三屆畢業生談話，希望我們畢業后回母校任教，回報故鄉。我也答應了校長的邀請。 在就要實習分配前幾天，由于我學習成績優異，人氣又好，語言流利且又能講普通話。學校領導，系主任，班主任分別找我談話，希望我能留校任教，并親口應允我只要留校，就馬上送入河北大學進修本科，唯恐我不答應，還動員了同學做我的思想工作，但考慮到自已的實際情況，還是婉拒了領導的關懷和重視。后經班主任老協調，被分配性到河北涿縣師范實習。

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教育耕耘四十年之二——師專學習生活點滴

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