以匠心育桃李，以共研綻芳華

迎小教學(xué)

培訓(xùn)啟程：教育初心的再出發(fā) 　　在春意盎然的日子里，一場(chǎng)關(guān)于教育與成長(zhǎng)的旅程悄然展開(kāi)。大家知道班主任是學(xué)校教育的核心力量，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。班主任們齊聚一堂，在李金香主任的主持下，共同參與了以“新時(shí)代全國(guó)中小學(xué)卓越班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與育人能力講座二次培訓(xùn)”為主題的活動(dòng)。活動(dòng)中，教師們?nèi)褙炞⒌伛雎?tīng)參訓(xùn)教師的分享，他們的眼神中透露出對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。 班級(jí)管理與系統(tǒng)管理 　　首先，劉一敏老師做了聽(tīng)鄭學(xué)志老師關(guān)于“激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效策略”的課程有感的匯報(bào)? 作為班主任，掌握一些激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性的方法特別重要。分享的主題為激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的策略與方法，從建立良好的師生關(guān)系、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣這四個(gè)方面進(jìn)行策略與方法的分享。在建立良好的師生關(guān)系中，建議我們老師要做到好好說(shuō)話和對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的陪伴；在營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍中我們可以從班級(jí)文化建設(shè)、創(chuàng)意開(kāi)學(xué)典禮中著手營(yíng)造；在喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)中，鼓勵(lì)教師采用花式贊美和學(xué)生自主管理去喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣中，教師可以采用作業(yè)創(chuàng)新、知識(shí)游戲化、創(chuàng)意作業(yè)批改方式激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)各位班主任老師在實(shí)踐中不斷去感悟應(yīng)用這些方法后給學(xué)生帶來(lái)的改變。? 總結(jié)：鄭學(xué)志老師的課程不僅讓人學(xué)到了實(shí)用的激發(fā)策略，更讓人深刻體會(huì)到教育中“以學(xué)生為中心”的重要性。通過(guò)有效的激發(fā)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到顯著提升，教育的效果也會(huì)更加顯著。這種感受可能會(huì)激發(fā)聽(tīng)者在今后的教學(xué)實(shí)踐中更加注重學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。 　　接著，李可欣老師圍繞"教育的溫度"主題展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為學(xué)生心靈的引路人。從教師自我覺(jué)察、定力情懷、智慧育人、跳出標(biāo)簽、因材施教、溫度傳遞六個(gè)維度，結(jié)合蘇霍姆林斯基的教育案例、名人名言及心理學(xué)啟示，提出教師需以情緒管理為起點(diǎn)，用包容化解成長(zhǎng)矛盾，避免"標(biāo)簽化"偏見(jiàn)，以五十種方法應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。演講引用陶行知"教人做人"理念與習(xí)近平總書(shū)記"四有"教師標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)通過(guò)喚醒與激勵(lì)傳遞教育溫度，最終達(dá)成觸動(dòng)心靈的教育目標(biāo)。全文以"用兵之道，攻心為上"為喻，呼吁教育者用智慧與愛(ài)心守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，讓教育溫度成為生命底色。? 總結(jié)：邢艷老師的課程讓我們知道教育是一項(xiàng)充滿溫度的事業(yè)，教師應(yīng)以心傳心，用微笑和積極態(tài)度影響學(xué)生；保持寧?kù)o致遠(yuǎn)的心態(tài)，堅(jiān)守教育初心；智慧育人，尊重與包容學(xué)生，避免標(biāo)簽化傷害；因材施教，用多樣方法引導(dǎo)每個(gè)孩子成長(zhǎng)；教育的終極力量在于喚醒與激勵(lì)，用愛(ài)搭建心靈橋梁。愿每位教師都能成為學(xué)生心靈的點(diǎn)燈人，讓教育的溫度流淌在學(xué)生的生命中。? 最后，阮春雨老師做了聽(tīng)楊兵老師“師生有效溝通”的講座有感，她強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：?1. 注重情感連接，強(qiáng)調(diào)共情課程中強(qiáng)調(diào)了“共情”在師生溝通中的核心作用。楊兵老師通過(guò)生動(dòng)的例子，展示了如何站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，如何用情感連接化解矛盾，讓人深刻體會(huì)到“以學(xué)生為中心”的教育理念。2.溝通技巧具體化，易于掌握楊兵老師將復(fù)雜的溝通技巧拆解為具體的步驟，比如如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)、如何反饋等。這些技巧不僅適用于師生溝通，也可以遷移到日常人際交往中，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。3.激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)信心，聽(tīng)完課程后對(duì)師生溝通有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也更有信心去面對(duì)教育中的挑戰(zhàn)。只要用心溝通，就能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。? 總結(jié)：楊兵老師的課程我們了解到師生有效溝通是教育工作中至關(guān)重要的橋梁，能夠拓寬認(rèn)知、避免誤解、加深了解和增強(qiáng)情感聯(lián)結(jié)。實(shí)踐中，教師應(yīng)深入了解學(xué)生、準(zhǔn)確理解情緒、靈活運(yùn)用話術(shù)并避免溝通誤區(qū)，最終提升教育效果和班級(jí)凝聚力。通過(guò)運(yùn)用這些策略，教師可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通，共同營(yíng)造積極的教育環(huán)境。? 結(jié)語(yǔ)：教育之路永無(wú)止境 　　馬婧校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它承載著無(wú)數(shù)家庭的夢(mèng)想與希望。從班主任二次培訓(xùn)到日常教學(xué)中的點(diǎn)滴積累，每一步都凝聚著教育工作者的心血與智慧。讓我們攜手共進(jìn)，在這條充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的路上不斷前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量！

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